態(tài)度決定一切細(xì)節(jié)決定成敗演講稿5篇(完整版)
【正文】 ，離老師的要求還有哪些差距，是否得當(dāng)?shù)鹊?，以便在今后的學(xué)習(xí)中做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。試想，左手邊站著一個(gè)態(tài)度積極向上、右手邊站一個(gè)灰心喪氣、凡事都搖頭的員工，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)做出什么樣的選擇?工作和生活需要熱情和行動(dòng)，需要努力，需要一種積極主動(dòng)、自動(dòng)自發(fā)的精神，這就要求我們以積極的態(tài)度對(duì)待工作對(duì)待他人對(duì)待生活。第二類(lèi)要素，屬于后天修煉所得，叫“技巧”，如善于處理人際關(guān)系、口才好、有遠(yuǎn)見(jiàn)、創(chuàng)造力強(qiáng)、技術(shù)好、工作能力強(qiáng)，這類(lèi)要素大概占13%左右。不過(guò)這份工作可真是不輕松啊......第三個(gè)人滿面笑容開(kāi)心地說(shuō)：”我們正在建設(shè)一座新城市?！皩W(xué)習(xí)成就事業(yè)，知識(shí)創(chuàng)造未來(lái)”。人的性格陶冶不僅僅需要?dú)g樂(lè)，也需要考驗(yàn)和困難?？墒?，擁有著這些的我們還覺(jué)得不夠滿足，整天抱怨這兒，埋怨那兒。我再也不會(huì)遇挫折就躲，我會(huì)用樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)應(yīng)對(duì)這五味兒俱全的世界?！皯{什么我就被這幾個(gè)氣哭呀!他們不就是故意的嗎好，我就和你們比比看，我不會(huì)，再也不會(huì)被你們幾個(gè)弄哭!”之后，這種決心完全成了我的動(dòng)力。不明白為什么，每周三都會(huì)有幾個(gè)同學(xué)挑些事情出來(lái)，并且教室里總是異常吵鬧，怎樣說(shuō)都沒(méi)用。態(tài)度就是心態(tài)，是我們對(duì)待事物的一種表現(xiàn)方式。吵得我作業(yè)都無(wú)法完成。我每到星期三不再是沮喪，而是充滿斗志。我是否在不知不覺(jué)中成長(zhǎng)呢應(yīng)當(dāng)是吧，我應(yīng)當(dāng)成長(zhǎng)了，我已是一名初中生，我需要成長(zhǎng)。認(rèn)為自我的學(xué)習(xí)生活是乏味，枯燥的?！辈还芮斑M(jìn)的道路有多么困難，有多少的艱難險(xiǎn)阻，我們都應(yīng)當(dāng)將他們踏平，從而讓它們幫忙我們進(jìn)一步登上成功山頂，迎接勝利的曙光!同時(shí)樂(lè)觀的對(duì)待考試成績(jī)也是舉足輕重的。在機(jī)關(guān)開(kāi)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我認(rèn)真閱讀和學(xué)習(xí)了《態(tài)度決定一切》這本書(shū)，體會(huì)很深。我們現(xiàn)在所蓋的這幢大樓未來(lái)將成為城市的標(biāo)致性建筑之一啊!想想能夠參與這樣一個(gè)工程，真是令人興奮。第三類(lèi)屬于客觀要素，如運(yùn)氣、機(jī)遇、環(huán)境、長(zhǎng)相、天賦等，這類(lèi)要素大概占7%左右。有積極的態(tài)度才能夠擔(dān)負(fù)起責(zé)任，才能夠團(tuán)結(jié)，才能夠開(kāi)拓創(chuàng)新，才能夠應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜的問(wèn)題。因此，我們一定要用正確的態(tài)度對(duì)待每一次考試，把握每次機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮自己的才華與智慧。期中成績(jī)是同學(xué)們半個(gè)學(xué)期以來(lái)的努力成果 ，但是，考試成績(jī)只能代表過(guò)去。一年過(guò)后，蘇格拉底再次問(wèn)及時(shí)，只有一個(gè)人舉起手了，那個(gè)人便是古希臘另一位大哲學(xué)家柏拉圖。有了目標(biāo)，才會(huì)成功的希望。當(dāng)然，勤奮并非只是簡(jiǎn)單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單。同學(xué)們：期中考試之后又是一個(gè)新的起點(diǎn)。春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆粒。課堂上交頭結(jié)耳，精力分散等等。我想原因也許是因?yàn)槿鄙偎伎?
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