20xx小學語文五年級教案——晏子使楚教學設(shè)計之十(完整版)
【正文】 問 lsquo。 第二次，楚王以貌取人，加大侮辱的程度，辱罵晏子無能，侮辱點由外而內(nèi)，由晏子個人延伸到齊國，楚王心中已經(jīng)惱怒?！? 3〕提出不懂的詞和句，師生一起討論交流。可讓學生根據(jù)自己的預習 向大家介紹一下晏子。 正確流利地朗讀課文，創(chuàng)造性地復述課文，表演課本劇。才從狗洞鉆進去。文中楚王的話 2 不多，多為設(shè)問口氣，但從楚王見到了晏子，冷笑一聲說： lsquo。mdash。經(jīng)過 mdash。難道齊國沒有人了嗎？ rsquo。我在這兒等一會兒，你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？等語句，也讓我們體會到了晏子的冷靜、機智、靈活和能言善辯。 了解故事內(nèi)容，理解晏子反駁的話，體會他出使楚國時表現(xiàn)出的沉著睿智、機智靈活，以及維護齊國尊嚴的凜然氣節(jié)。揭示課題，理解使、楚是什么意思？ 二、初讀課文，整體感知。 三、深入探究課文，突破重難點。第三次，在前兩次失敗后為挽回面子所作的更重的辱罵，采取迂回戰(zhàn)術(shù)，不再直接對晏子，而是虛擬捉盜賊事件侮辱齊國人的人品，楚王心中既得意又狂傲。狗國 rsquo。當楚王更明確侮辱晏子和齊國時，晏子裝作為難，提出撒謊和說實話的請求，然后用貶低自己為最不中用的人，鞭撻楚國為最下等國家。 7 為什么楚王不敢不尊敬晏子了？ 楚王領(lǐng)教了晏子的聰明才智，不敢再生侮辱、取笑宴子的念頭了。 學生分組表演，教師引導學生評價，可從語言、神態(tài)、動作等幾方面評價。 8 選做題： 小組合作表演課本劇。 進一步理解晏子是一個什么樣的人。第三次反駁更為藝術(shù)，采取將計就計的方法，不揭露楚王的栽贓，而是以橘生
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