20xx小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——“我是你的兒子”教學(xué)設(shè)計(jì)之一(完整版)
【正文】 小結(jié)：這是一個(gè)人物特征形象描寫的句子，它能引起讀者豐富的聯(lián)想，更加突出了人物的高大形象。 7．思考：大雪堵門口的情景怎樣 ?大雪堵門時(shí)候群眾生活會(huì)怎樣 ? 8．引讀焦裕祿的語(yǔ)言。 2．預(yù)習(xí)課后題。 1．自學(xué)生字表中的生字，掌握字的音、形，注意裕、祿的偏旁。曾任區(qū)長(zhǎng)、區(qū)委副書記、縣委書記。 教學(xué)難點(diǎn) 給課文分段，并概括各段大意。 3．能給課文分段，并概括各段大意。 焦裕祿 (1922mdash。成千上萬(wàn)的群眾為他送葬。課文是怎樣具體描寫焦裕祿的，我們下一節(jié)課再來學(xué)習(xí)。夜 語(yǔ)言不能應(yīng)該應(yīng)該 2．理解：縣委書記焦裕祿房子里的電燈也亮了一夜。 2．用學(xué)習(xí)第一段的方法來學(xué)習(xí)這一段，從人物言行分析人物的性格特點(diǎn)。 2指名答復(fù)各自然段意。 5．讓我們懷著崇敬的心情再次齊讀全文。 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案 ——?“我是你的兒子〞 ?教學(xué)設(shè)計(jì)之一 教學(xué)目標(biāo) 1．初步學(xué)會(huì)抓住人物的言行概括人物特點(diǎn)的閱讀方法 9 〔 2〕他身患肝病人仍忍受劇痛，堅(jiān)持工作，被群眾譽(yù)為黨的好干部 〔 3〕無(wú)兒女或貧病交加的孤寡老人，殘疾人，有人照顧嗎 〔 4〕句子：他那頂棉帽子的耳巴忽閃忽閃的，漸漸地消失在茫茫雪 海中 〔 5〕提示：忽閃忽閃的耳巴是焦書記干什么時(shí)候的形象 〔 6〕 (2)我們當(dāng)干部的不能光圖自己舒服而不顧群眾的饑寒 。 完成作業(yè)本上的各題。
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