20xx小學(xué)六年級語文教案——賣火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計(jì)之五(完整版)
【正文】 著火爐，暖烘烘的，而小女孩，她只有饑餓，墻里墻外兩種人，兩個世界〕 能把不幸讀出來嗎 6 師：現(xiàn)在夜已經(jīng)深了，天還下著雪，風(fēng)四這樣的尖冷，小女孩冷得更厲害了，餓得更厲害了。 〔學(xué)生如果講不出來，在出示前三句話〕 〔她害怕，擔(dān)憂，急迫，又有點(diǎn)是絕望〕師范讀。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。 再讀最后一句：她曾經(jīng)看到過那么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去?！? 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕 小學(xué)六年級語文教案 —— ?賣火柴的小女孩 ?教學(xué)設(shè)計(jì)之五 教學(xué)目標(biāo)： 研讀課文第二段，倡導(dǎo)個性化閱讀，構(gòu)建多元化理解含義深刻的句子 〔 2〕〕 出示：火柴燃起來了，冒出火焰來了 〔 3〕你讀懂了什么 〔讀所有幻景〕 師：〔面色凝重〕可是，小女孩向往的沒有寒冷，沒有饑餓，沒有痛苦的生活，她得到了嗎交流依據(jù)： 不幸：出示：她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗 〔 4〕我們理解了，而且理解很深 ?！? 當(dāng)作者寫下小女孩在舊年的大年夜凍死是，當(dāng)他寫下兩個幸福時，他的心情和你們是一樣的。 〔出示畫面，一幅是幸福生活，一幅是凍死街頭〕 〔這樣的地方，對小女孩來說，存在嗎〕 8 升華情感 引言：到現(xiàn)在，兩種觀點(diǎn)誰說服誰已經(jīng)不重要了，我們已經(jīng)感受到幻景越幸福，可這是夢 想，永遠(yuǎn)不可能實(shí)現(xiàn)，而小女孩是那么渴望沒有寒冷，沒有饑餓，沒有痛苦的生活，讓他在生命的最后一刻，在夢想中享受一下吧。 師：奶奶出現(xiàn)的時候，他是那么幸福，而想到火爐，烤鵝、圣誕樹都那么短暫，她又是那么絕望，
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