【正文】 人物心理活動，指導朗讀 從媽媽的話里，你們聽出了媽媽當時是怎樣的心情呢？ 生：預(yù)設(shè)： [１ ]自豪。應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情 感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。課件出示三個媽媽的話。 [2]、直晃蕩。（指名讀） [4]這桶水實在是太重了，媽媽們累得（ ?? ） ★ 積累詞語：媽媽們累得胳膊都痛了，腰也酸了，不僅如此，還滿頭 —— 大汗 累得 —— 你還能用上哪些詞語？大汗淋漓、氣喘吁吁、汗流浹背、精疲力竭 ?? [5]) 媽媽們累壞了！讓我們一起感受媽媽的辛苦(齊讀 )！ 自主發(fā)現(xiàn)三個兒子的表現(xiàn) （ 1）過渡：此時此刻，三個媽媽最需要的是什么？對了，是別人的幫助。 指名說，再交流：你畫的是什么？此時，老師把 “ 跑 ” 改為 “ 走 ” ，你們覺得怎么樣？（出示句子）你從 “ 跑 ” 字感受到什么？（學生交流） 這 么一桶連媽媽都提得這么辛苦的水，而他卻二話不說 “ 提 ” 著就走了，此時他內(nèi)心是怎么想的？ c、第三個兒子為什么想到去幫媽媽提水？預(yù)設(shè)：生 1：因為第三個兒子看見媽媽提水很累，所以趕忙跑過去幫媽媽提了水的。 老爺爺看見的是哪個兒子呀？、 在老爺爺?shù)难劾?、心里，怎樣的兒子才是真正的兒子? 全班參與討論，提煉中心：孝敬父母的兒子，才是真正的兒子。 看到同學們精彩地表演 ,老師覺得大家真是多才多藝、各有所長！今天老師也給大家請來了三個小朋友，他們也有許多特別之處要向我們展示！想認識他們嗎？ ３、板書課題：三個兒子 二、初讀課文，認識生字 請同學們自由讀課文，找出生字讀準字音，和它們交個朋友。（ 5）學生練習寫字，老師下位指導。 四、課外拓展 老師知道我們班有很多獨生子女，都是家里的小皇帝、小公主。 教學過程： 一、復習導入。誰能完整地說一說這道題的意思？ 三、討論辨析，理解 “ 進一法 ” 。 5條船，還有的同學 認為至少需要 6 條船，你覺得呢？ 2人是關(guān)鍵，應(yīng)該怎樣安排他們？ 檢驗：他們至少需要 6條船，解答正確嗎？（教師和學生用活動貼紙擺一擺。完成做一做第二題。 教學內(nèi)容：教材 63頁例 4及做一做，練習三十六第 1— 3題． 一、知識教學點 1．聯(lián)系有余數(shù)除法的含義，使學生學會解答有余數(shù)的除法應(yīng)用題． 2．在掌握平均分兩種分法的基礎(chǔ)上，加深對除法兩種應(yīng)用題的認識． 二、能力訓練點 1．通過操作，培養(yǎng)學生動腦、動手、動口等能力． 2．引導學生通過類推，培養(yǎng)學生的知識遷移能力． 三、德育滲透點 1．挖掘新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展學生 的思維． 2．設(shè)疑、解難，激發(fā)學生的學習興趣． 教學重點：有余數(shù)除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征及解答方法． 教學難點：有余數(shù)除法兩種應(yīng)用題余數(shù)的處理方法． 教具、學具準備：投影儀，做一做第 3題的投影圖片， 7支鉛筆， 8根小棒，練習的算式卡及圖片． 教學步驟 一、鋪墊孕伏 1．操作并解答． (1)把 8根小棒平均分成 4份，每份有幾根？你是怎么分的？ (2)拿出 8根小棒，每 4根放一堆，可以放幾堆？這是怎樣想的？ 2．列式、計算，指明口述解題思路． 30個羽毛球，每 6個放一盒，可以放幾盒？ 二、探究新知 1．教學例 3： (1)出示例 3∶7 支鉛筆，平均分給 3個同學，每人分幾支，還剩幾支？ (先分分看 ) (2)讀題后引導學生操作，用小棒代替鉛筆，大家共同操作后，請一名同學到前面演示．邊演示邊口述分的過程． 教師提問：把 7支鉛筆，平均分給 3個同學，是什么意思？ (就是把 7支鉛筆平均分成 3份． )分的結(jié)果怎樣？全分完了嗎？ (每人分 2支，還剩 1支． ) 教師引導：聯(lián)系平均分的含義及以前我們學的知識，想想這題應(yīng)怎樣解答？ (指名學生列式 “7247。6=3 ?3 21247。 問：你知道了什么？怎樣解答？ “ 至少 ” 是什么意思？指名學生回答。問：這些錢是多少錢？ 讓學生獨立完成，并說一說解題過程。（ 6）每頂帳篷需用 8顆地釘，必須準備＿＿顆地釘。 （白板展示人物 —— 語言連連看） 二、欣賞交流 組織歸納 ：我們學過的課文和你閱讀的文學作品有哪些給你留下了深刻印象，并說說給你留下深刻印象的原因。教學準備： 多媒體課件 課前學習歌曲《送別》 教學時間： 一課時 教學過程： 一、課前學唱歌曲《送別》 二、關(guān)于送別詩 復習回顧已學《送元二使安西》《送杜少府之任蜀州》《送孟浩然之廣陵》。 誦讀全詩，領(lǐng)會詩人抒發(fā)的情感 小結(jié)： （ 1）這是一首意味深長的送別詩。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。浮云游子意 ,落日故人情。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 讀一讀，整體感知。 （二）出示生字卡，檢查生字認讀情況。 （ 1.）生： “ 你敢碰我嗎 ??陶罐子 ??” 出示課件 1： 師：同學們覺得這時鐵罐的態(tài)度是怎樣呢？ 生：傲慢 板書：傲慢 師：誰能用傲慢的語氣把這句話讀一讀？ （學生試著用傲慢的語氣讀。請大家找出表現(xiàn)鐵罐狂妄自大的語句。 五、學習課文 10— 17 自然段 （一）同學們表演得非常精彩，老師從你們 的表演中看到了謙虛的陶罐和傲慢的鐵罐。 。 （二）學生認真讀，積極發(fā)言 六、歸納主要內(nèi)容，揭示寓意領(lǐng)會中心 （一）這個寓言故事的主要內(nèi)容是什么？ 學生回答 （二）教師：出示鐵罐、陶罐的實物，看同學們想對他們說些什么？ 學生自由發(fā)言，教師相機引導。 ” 教師引導學生讀出狂妄自大的語氣 ，陶罐的態(tài)度又是如何呢？ 生：謙虛、大度、 禮貌 ??（板書：謙虛、大度） 師：分別找出表現(xiàn)陶罐謙虛、大度的句子，并讀一讀，體會關(guān)鍵詞語在句子中的作用。 出示課件 2： 師：這時鐵罐的態(tài)度又是如何呢？ 生：輕蔑 板書：輕蔑 師：請同學們帶著輕蔑的神態(tài)讀一讀好嗎？ 學生用輕蔑的神態(tài)練讀。 三、精讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，理解課文 （一）用自己喜歡的方式，讀一讀陶罐和鐵罐的對話，然后告訴大家，從對話中你讀懂了什么？ 學生自由回答。 品一品，理解品味。 五、男生朗誦送友人，女生吟唱送別，結(jié)束本課。 積累送別詩中的名句 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（ 7）、送杜少府之任蜀州 [唐 ]王勃 城闕輔三秦，風煙望五津。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。兼俱自然美與人情情美，格調(diào)哀而不傷。著名的代表人物有王維，王勃，李白等。 三、片段練習 感悟提升 練習一 學校生活篇 —— 猜猜他是誰 以小組為單位抓住一位老師或同學的語言進行描寫，描寫完展示，并由其它小組猜。 第三篇：一師一優(yōu)課教學設(shè)計 “ 一師一優(yōu)課 ” 教學設(shè)計 九年級總復習（作文） 人物描寫 之 語言描寫 單位：銀川十二中 授課教師：彭麗珠 2024年 3月 教學目標： 教學重點： 歸納總結(jié)人物的語言描寫的方法和需要注意的問題，并力求在寫作中有意識地運用方法，杜絕問題。讓我們一起來為他們打理野營裝備吧。4=5 （條） ??2 （人）（列豎式） 問：他們至少要租幾條船？ 通過計算發(fā)現(xiàn)：如果租 5條船，還多出 2人，應(yīng)該再租 1條船，一共要租 6條船。 。3=2( 支 )?1( 支 ) 教師提問：答話應(yīng)怎樣寫？ (每人分 2 支，還剩 1支 )為什么這樣寫？ (因為平均分后，沒有分完，還有剩余． ) (3)對比、分析：今天我們解答的這道應(yīng)用題與以前學過的除法應(yīng)用題有什么相同的地方？ (都是平均分，用除法計算． )有什么不同？ (有余數(shù)， 商和余數(shù)都寫單位名稱，答話因有余數(shù)需答完整． ) (4)教師小結(jié)：今天我們學習的是有余數(shù)的除法應(yīng)用題． (板書課題：有余數(shù)的除法應(yīng)用題 )在解答時要注意橫式等號后面的余數(shù)及單位名稱不能丟掉，寫答話時要按題意回答完整． (5)反饋練習：獨立完成課本 120頁做一做第 1題．教師巡視指導．訂正時，指名讓學生說解題過程，重點強調(diào)計算的結(jié)果及答話應(yīng)該怎樣寫． 2．教學例 4： (1)出示例 4： 43 個乒乓球，每袋裝 5個，可以裝幾袋，還剩幾個？ (2)讀題后，啟發(fā)學生聯(lián)系鋪墊孕伏中第 2題 (羽毛球分放人盒中 )列出算式： “43247。 （二）交流想法，體會 “ 舍余法 ” 。 四、結(jié)果檢驗，梳理強化。 （二）交流想