【正文】 人物心理活動(dòng)，指導(dǎo)朗讀 從媽媽的話(huà)里，你們聽(tīng)出了媽媽當(dāng)時(shí)是怎樣的心情呢？ 生：預(yù)設(shè)： [１ ]自豪。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情 感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。課件出示三個(gè)媽媽的話(huà)。 [2]、直晃蕩。（指名讀） [4]這桶水實(shí)在是太重了，媽媽們累得（ ?? ） ★ 積累詞語(yǔ)：媽媽們累得胳膊都痛了，腰也酸了，不僅如此，還滿(mǎn)頭 —— 大汗 累得 —— 你還能用上哪些詞語(yǔ)？大汗淋漓、氣喘吁吁、汗流浹背、精疲力竭 ?? [5]) 媽媽們累壞了！讓我們一起感受媽媽的辛苦(齊讀 )！ 自主發(fā)現(xiàn)三個(gè)兒子的表現(xiàn) （ 1）過(guò)渡：此時(shí)此刻，三個(gè)媽媽最需要的是什么？對(duì)了，是別人的幫助。 指名說(shuō)，再交流：你畫(huà)的是什么？此時(shí)，老師把 “ 跑 ” 改為 “ 走 ” ，你們覺(jué)得怎么樣？（出示句子）你從 “ 跑 ” 字感受到什么？（學(xué)生交流） 這 么一桶連媽媽都提得這么辛苦的水，而他卻二話(huà)不說(shuō) “ 提 ” 著就走了，此時(shí)他內(nèi)心是怎么想的？ c、第三個(gè)兒子為什么想到去幫媽媽提水？預(yù)設(shè)：生 1：因?yàn)榈谌齻€(gè)兒子看見(jiàn)媽媽提水很累，所以趕忙跑過(guò)去幫媽媽提了水的。 老爺爺看見(jiàn)的是哪個(gè)兒子呀？、 在老爺爺?shù)难劾铩⑿睦?，怎樣的兒子才是真正的兒子? 全班參與討論，提煉中心：孝敬父母的兒子，才是真正的兒子。 看到同學(xué)們精彩地表演 ,老師覺(jué)得大家真是多才多藝、各有所長(zhǎng)！今天老師也給大家請(qǐng)來(lái)了三個(gè)小朋友，他們也有許多特別之處要向我們展示！想認(rèn)識(shí)他們嗎？ ３、板書(shū)課題：三個(gè)兒子 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，找出生字讀準(zhǔn)字音，和它們交個(gè)朋友。（ 5）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，老師下位指導(dǎo)。 四、課外拓展 老師知道我們班有很多獨(dú)生子女，都是家里的小皇帝、小公主。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)這道題的意思？ 三、討論辨析，理解 “ 進(jìn)一法 ” 。 5條船，還有的同學(xué) 認(rèn)為至少需要 6 條船，你覺(jué)得呢？ 2人是關(guān)鍵，應(yīng)該怎樣安排他們？ 檢驗(yàn)：他們至少需要 6條船，解答正確嗎？（教師和學(xué)生用活動(dòng)貼紙擺一擺。完成做一做第二題。 教學(xué)內(nèi)容：教材 63頁(yè)例 4及做一做，練習(xí)三十六第 1— 3題． 一、知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 1．聯(lián)系有余數(shù)除法的含義，使學(xué)生學(xué)會(huì)解答有余數(shù)的除法應(yīng)用題． 2．在掌握平均分兩種分法的基礎(chǔ)上，加深對(duì)除法兩種應(yīng)用題的認(rèn)識(shí)． 二、能力訓(xùn)練點(diǎn) 1．通過(guò)操作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等能力． 2．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)類(lèi)推，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力． 三、德育滲透點(diǎn) 1．挖掘新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生 的思維． 2．設(shè)疑、解難，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣． 教學(xué)重點(diǎn)：有余數(shù)除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征及解答方法． 教學(xué)難點(diǎn)：有余數(shù)除法兩種應(yīng)用題余數(shù)的處理方法． 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀，做一做第 3題的投影圖片， 7支鉛筆， 8根小棒，練習(xí)的算式卡及圖片． 教學(xué)步驟 一、鋪墊孕伏 1．操作并解答． (1)把 8根小棒平均分成 4份，每份有幾根？你是怎么分的？ (2)拿出 8根小棒，每 4根放一堆，可以放幾堆？這是怎樣想的？ 2．列式、計(jì)算，指明口述解題思路． 30個(gè)羽毛球，每 6個(gè)放一盒，可以放幾盒？ 二、探究新知 1．教學(xué)例 3： (1)出示例 3∶7 支鉛筆，平均分給 3個(gè)同學(xué)，每人分幾支，還剩幾支？ (先分分看 ) (2)讀題后引導(dǎo)學(xué)生操作，用小棒代替鉛筆，大家共同操作后，請(qǐng)一名同學(xué)到前面演示．邊演示邊口述分的過(guò)程． 教師提問(wèn)：把 7支鉛筆，平均分給 3個(gè)同學(xué)，是什么意思？ (就是把 7支鉛筆平均分成 3份． )分的結(jié)果怎樣？全分完了嗎？ (每人分 2支，還剩 1支． ) 教師引導(dǎo)：聯(lián)系平均分的含義及以前我們學(xué)的知識(shí)，想想這題應(yīng)怎樣解答？ (指名學(xué)生列式 “7247。6=3 ?3 21247。 問(wèn)：你知道了什么？怎樣解答？ “ 至少 ” 是什么意思？指名學(xué)生回答。問(wèn)：這些錢(qián)是多少錢(qián)？ 讓學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)一說(shuō)解題過(guò)程。（ 6）每頂帳篷需用 8顆地釘，必須準(zhǔn)備＿＿顆地釘。 （白板展示人物 —— 語(yǔ)言連連看） 二、欣賞交流 組織歸納 ：我們學(xué)過(guò)的課文和你閱讀的文學(xué)作品有哪些給你留下了深刻印象，并說(shuō)說(shuō)給你留下深刻印象的原因。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 課前學(xué)習(xí)歌曲《送別》 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、課前學(xué)唱歌曲《送別》 二、關(guān)于送別詩(shī) 復(fù)習(xí)回顧已學(xué)《送元二使安西》《送杜少府之任蜀州》《送孟浩然之廣陵》。 誦讀全詩(shī)，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的情感 小結(jié)： （ 1）這是一首意味深長(zhǎng)的送別詩(shī)。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。輪臺(tái)東門(mén)送君去，去時(shí)雪滿(mǎn)天山路。浮云游子意 ,落日故人情。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 讀一讀，整體感知。 （二）出示生字卡，檢查生字認(rèn)讀情況。 （ 1.）生： “ 你敢碰我嗎 ??陶罐子 ??” 出示課件 1： 師：同學(xué)們覺(jué)得這時(shí)鐵罐的態(tài)度是怎樣呢？ 生：傲慢 板書(shū)：傲慢 師：誰(shuí)能用傲慢的語(yǔ)氣把這句話(huà)讀一讀？ （學(xué)生試著用傲慢的語(yǔ)氣讀。請(qǐng)大家找出表現(xiàn)鐵罐狂妄自大的語(yǔ)句。 五、學(xué)習(xí)課文 10— 17 自然段 （一）同學(xué)們表演得非常精彩，老師從你們 的表演中看到了謙虛的陶罐和傲慢的鐵罐。 。 （二）學(xué)生認(rèn)真讀，積極發(fā)言 六、歸納主要內(nèi)容，揭示寓意領(lǐng)會(huì)中心 （一）這個(gè)寓言故事的主要內(nèi)容是什么？ 學(xué)生回答 （二）教師：出示鐵罐、陶罐的實(shí)物，看同學(xué)們想對(duì)他們說(shuō)些什么？ 學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)。 ” 教師引導(dǎo)學(xué)生讀出狂妄自大的語(yǔ)氣 ，陶罐的態(tài)度又是如何呢？ 生：謙虛、大度、 禮貌 ??（板書(shū)：謙虛、大度） 師：分別找出表現(xiàn)陶罐謙虛、大度的句子，并讀一讀，體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)在句子中的作用。 出示課件 2： 師：這時(shí)鐵罐的態(tài)度又是如何呢？ 生：輕蔑 板書(shū)：輕蔑 師：請(qǐng)同學(xué)們帶著輕蔑的神態(tài)讀一讀好嗎？ 學(xué)生用輕蔑的神態(tài)練讀。 三、精讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，理解課文 （一）用自己喜歡的方式，讀一讀陶罐和鐵罐的對(duì)話(huà)，然后告訴大家，從對(duì)話(huà)中你讀懂了什么？ 學(xué)生自由回答。 品一品，理解品味。 五、男生朗誦送友人，女生吟唱送別，結(jié)束本課。 積累送別詩(shī)中的名句 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（ 7）、送杜少府之任蜀州 [唐 ]王勃 城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。兼俱自然美與人情情美，格調(diào)哀而不傷。著名的代表人物有王維，王勃，李白等。 三、片段練習(xí) 感悟提升 練習(xí)一 學(xué)校生活篇 —— 猜猜他是誰(shuí) 以小組為單位抓住一位老師或同學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)，描寫(xiě)完展示，并由其它小組猜。 第三篇：一師一優(yōu)課教學(xué)設(shè)計(jì) “ 一師一優(yōu)課 ” 教學(xué)設(shè)計(jì) 九年級(jí)總復(fù)習(xí)（作文） 人物描寫(xiě) 之 語(yǔ)言描寫(xiě) 單位：銀川十二中 授課教師：彭麗珠 2024年 3月 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點(diǎn)： 歸納總結(jié)人物的語(yǔ)言描寫(xiě)的方法和需要注意的問(wèn)題，并力求在寫(xiě)作中有意識(shí)地運(yùn)用方法，杜絕問(wèn)題。讓我們一起來(lái)為他們打理野營(yíng)裝備吧。4=5 （條） ??2 （人）（列豎式） 問(wèn)：他們至少要租幾條船？ 通過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)：如果租 5條船，還多出 2人，應(yīng)該再租 1條船，一共要租 6條船。 。3=2( 支 )?1( 支 ) 教師提問(wèn)：答話(huà)應(yīng)怎樣寫(xiě)？ (每人分 2 支，還剩 1支 )為什么這樣寫(xiě)？ (因?yàn)槠骄趾?，沒(méi)有分完，還有剩余． ) (3)對(duì)比、分析：今天我們解答的這道應(yīng)用題與以前學(xué)過(guò)的除法應(yīng)用題有什么相同的地方？ (都是平均分，用除法計(jì)算． )有什么不同？ (有余數(shù)， 商和余數(shù)都寫(xiě)單位名稱(chēng)，答話(huà)因有余數(shù)需答完整． ) (4)教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是有余數(shù)的除法應(yīng)用題． (板書(shū)課題：有余數(shù)的除法應(yīng)用題 )在解答時(shí)要注意橫式等號(hào)后面的余數(shù)及單位名稱(chēng)不能丟掉，寫(xiě)答話(huà)時(shí)要按題意回答完整． (5)反饋練習(xí)：獨(dú)立完成課本 120頁(yè)做一做第 1題．教師巡視指導(dǎo)．訂正時(shí)，指名讓學(xué)生說(shuō)解題過(guò)程，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)計(jì)算的結(jié)果及答話(huà)應(yīng)該怎樣寫(xiě)． 2．教學(xué)例 4： (1)出示例 4： 43 個(gè)乒乓球，每袋裝 5個(gè)，可以裝幾袋，還剩幾個(gè)？ (2)讀題后，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系鋪墊孕伏中第 2題 (羽毛球分放人盒中 )列出算式： “43247。 （二）交流想法，體會(huì) “ 舍余法 ” 。 四、結(jié)果檢驗(yàn)，梳理強(qiáng)化。 （二）交流想