【正文】 東思想特別是鄧小平理論、三個代表的重要思想，是我們黨的指導思想，是我們建設(shè)有中國特色社會主義的科學指南，也是改造主觀世界的有力思想武器。 沒有隨著形勢的變化和要求，從高從嚴要求自己，不能正確地看待自己所處的位置，沒有以一個黨員領(lǐng)導干部的標準來嚴格要求自己，發(fā)揮模范作用 方面還比較欠缺。一是平時不注重與同事之間的談心、交流，沒有真正和群眾打成一片，沒有關(guān)心群眾想什么、盼什么、急什么、要什么 。一是平時的工作中進取精神不強，滿足于維持現(xiàn)狀，缺乏鉆研和創(chuàng)新精神 。根據(jù)前一階段的自我排查、談心活動和組織反饋意 見，我對自己的思想、行為和工作進行了反思。自從走上工作崗位十三年以來，在組織的關(guān)心、幫助和培養(yǎng)下，通過自己的努力，在思想、工作和作風上，不斷得到提高和完善，并從一名普通辦事員走上了領(lǐng)導崗位。二是隨著工作年限和年齡的增長，有時無法克服自身存在的惰性，對新形勢下業(yè)務(wù)工作出現(xiàn) 的新情況、新問題研究不夠，使自己在某些方面的能力、水平不適應(yīng)形勢發(fā)展的要求，影響了工作的質(zhì)量和效率 。二是深入到服務(wù)對象家中不多，既使去了，也是匆匆來、急急走，只注 第 3 頁 共 15 頁 重于了解自己想要了解的問題，未能做到從群眾中來，到群眾中去。同時，不能正確分析黨內(nèi)存在的一些不正之風和消極腐敗現(xiàn)象，對自己的信心產(chǎn)生動搖，甚至懷疑自己不合潮流，跟不上時代，也不自覺地放松了自己的黨性要求。我要認認真真的、系統(tǒng)的、持之以恒的化大力氣切實加強理論學習，加深對科學理論的實質(zhì)、立場、觀點的理解和掌握，提高自己的理論素質(zhì)，用科學理論武裝自己的頭腦，從而進一 步堅定共產(chǎn)主義理想和建設(shè)有中國特色社會主義的信念。全心全意為人民服務(wù)是我們黨的根本宗旨，能否堅持好黨的這一根本宗旨，是黨性強弱的重要表現(xiàn)。這一理論核心，認真學習了中央和省、市、區(qū)委關(guān)于開展保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動的意見，學習了、等一系列文件，認真學習黨章，研讀原著。學習中存在實用主義傾向，與工作關(guān)系密切的才學，與工作關(guān)系不大的少學，常常是需要什么學什么，急用什么學什么，遇到問題才翻理論、尋政策，碰到材料才找依據(jù)、查資料，臨時抱佛腳。三個代表 quot。安排部署工作事先征求基層同志意見少，執(zhí)行過程中聽取基層反映，總結(jié)推廣其他地區(qū)和本區(qū)內(nèi)先進經(jīng)驗做得也不夠。抓業(yè)務(wù)多，抓思想教育少 。問題，自己認為是城建工作，不屬于自己分管范圍，因而較少研究，沒有對此將產(chǎn)生的對街道建設(shè)工作及其他工作的影響進行預見性的分析，從而能提前采取有利工作措施，工作中有時缺少全局一盤棋的觀念。參加會議活動，有接收主辦單位贈送小價值紀念品的問題 。沒有系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)，黨性修養(yǎng)的起點就不高，就不能很好地樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀。對照三個代表重要思想、樹立和落實科學發(fā)展觀的要求，剖 析世界觀、人生觀、價值觀和權(quán)力觀、地位觀、利益觀的情況 。四是自覺遵守黨的紀律，模范遵守國家的法律法規(guī)，嚴格保守黨和國家的秘密。對一般性的、事務(wù)性的工作，不動腦筋，不求進取，照搬照抄，缺少創(chuàng)新和開拓精神，有一定的本本主義傾向。堅持了艱苦奮斗，不鋪張浪費。發(fā)牢騷的時候多，提出具體建議的少 。要全面認真系統(tǒng)地學習黨的方針政策，毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表的重要思想，認真學習黨的十六大精神，深刻領(lǐng)會新的歷史條件下保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動的精神實質(zhì)和深遠意義，扎扎實實地投入到活動中去，按照合格共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己。 對待工作要專心。 提高能力要虛心。要不斷增強執(zhí)政能力。 第 14 頁 共 15 頁 四、深化三有一好認識，永葆共產(chǎn)黨員先進性 三有一好是我省開展保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動的具體載體，其具體要求是堅定共產(chǎn)主義理想，增強執(zhí)政為民責任，提高促進發(fā)展能力，塑造干凈干事形象。主要表現(xiàn)在：聯(lián)系群眾不夠緊密。思想認識上存在著我比別人懂得多一點就可以了的心態(tài)。認真貫徹三個 代表重要思想和樹立、落實科學發(fā)展觀是新時期保持共產(chǎn)黨員先進性的重要內(nèi)容。對照三有一好的要求，剖析保持共產(chǎn)黨員先進性的情況，不斷矯正自身在世界觀、人生觀、價值觀