“講正氣、樹新風”查擺階段剖析材料及總結(完整版)
【正文】 克服存在的問題和不足，從 中汲取教訓。以等級化管理為突破口，加強隊伍管理，增強榮譽感和緊迫感。增強群眾觀念、大局意識，主動、積極承擔調研任務，經常深入基層、深入群眾中去發(fā)現矛盾和問題，為領導提供參考，為領導當好參謀。二是節(jié)約計劃性不強。 一是在推動教育教學改革上，不能身先士卒。 四是落實少，使有些工作措施有時圖形式，走過場，不注重效果。自我批評有余，而批評不足。尤其是走向領導崗位以后，曾經有 “ 不出問題就是成績 ” 的思想，缺乏一種開拓進取精神，導致抓工作力度不大，效果不太明顯。不斷提高決策力、理解力、執(zhí)行力和創(chuàng)造力。通過強化學習，理論修養(yǎng)得到加強，按照上級要求，結合班子自查情況和教師提出的意見，現將我在五個作風等方面存在的問題剖析如下： 一、在學習作風方面 理論是行動的先導。二是存在經驗主義。二是精神狀態(tài)還不夠飽滿。 二是有畏難情緒，克難攻堅的耐心和勇氣不足。定下來的事情就要雷厲風行、抓緊實施，部署了的工作就要督促檢查、一抓到底。帶頭反對鋪張浪費和大手大腳，帶頭抵制拜金主義、享樂主義。 （二）切實轉變工作作風，提高工作效率。加強自身建設，提高黨性修養(yǎng)，防微杜漸。 。 （四）進一步抓好隊伍建設。發(fā)揚奮發(fā)向上、不屈不撓的精神，高標準、嚴要求，開拓進取。 一是貪圖安逸、貪圖享樂。在學校全面工作逐步規(guī)范的同時，自己卻逐步滿足起來。 三是平時忙于日常性事務，
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