【正文】 下，我們尤其要特別重視大力發(fā)展農業(yè)科技教育培訓，并根據(jù)新形勢下出現(xiàn)的新情況、新問題，積極探索，大膽創(chuàng)新，不斷適應新形勢下對農業(yè)科技教育培訓的客觀要求。我省農業(yè)系統(tǒng)現(xiàn)有農技干部28725 人，其中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的農技干部 20349 人，占 。既使具備較高學歷和技術職稱的農技人員中，也有相當大的一部分由于缺乏培訓和知識更新，知識面狹窄、陳舊，對現(xiàn)代農業(yè)理論新知識、新技術知之甚少。伴隨著世界性新的農業(yè)科技革命的蓬勃興起，生物技術、新形勢下農業(yè)和農村經濟的發(fā)展也對農業(yè)科技培訓教育提出了新的要求：在形式上由過去單一的初級農業(yè)科技培訓轉向為 第 3 頁 共 16 頁 高中初級多層次的綜合性的農業(yè)科技教育培訓 。但是無需諱言，根據(jù)農業(yè)農村現(xiàn)代化建設的要求，我省農業(yè)科技教育培訓還很不適應。 現(xiàn)在這個問題在我省比較突出，全省各地雖然有一些農 第 4 頁 共 16 頁 技和農機培訓學校，但真正有條件擔當起農業(yè)教育培訓任務的尚為數(shù)不多，教學設施和師資更顯缺乏。而這一目標的實現(xiàn)，離不開科技進步和勞動者素質的提高。一是農業(yè)和農村經濟結構不合理，農產品品質亟待提高；二是農產品銷售不暢，價格低迷；三是農產品加工轉化率低，農業(yè)綜合效益不高；四是農民增收緩慢；五是加入 wto 后，對農產品市場競爭力提出了更高要求；六是農業(yè)生態(tài)環(huán)境污染嚴重，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實施有待加強。 ” 這是根據(jù)馬克思主義理論而作出的科學論斷。我們農業(yè)部門曾經在農技推廣工作中譜寫過輝煌的篇章，不論是高桿改矮桿、耕作制度的變革，還是雜交水稻等新品種、新技術的推廣，都給農業(yè)生產帶來了突破性的發(fā)展。在戰(zhàn)略性結構調整的過程中，我們將面臨許多嶄新的課題，比如怎樣優(yōu)化農業(yè)生產結構、農產品品質結構、農業(yè)產業(yè)結構，怎樣優(yōu)化農村環(huán)境和生態(tài)結構，怎樣優(yōu)化農村勞動力就業(yè)結構和城鄉(xiāng)結構等等。由于生產者是生產力中的決定因素 ，所以，農民科技文化素質的高低直接決定著我國農業(yè)生產力水平。必須加強農業(yè)科技教育培訓的力度，大幅度提高農民接受新技術的能力，培養(yǎng)和造就一支用現(xiàn)代農業(yè)科技武裝起來的新型農業(yè)勞動者大軍。也是解放和發(fā)展科技 “ 第 一生產力 ” 、保持農業(yè)和農村經濟持續(xù)快速健康發(fā)展、加速實現(xiàn)農業(yè)現(xiàn)代化的根本出路。 農業(yè)科技教育培訓工作長期以來就是我們農業(yè)部門開展農技推廣的一種主要形式。但顯而易見，在農業(yè)產業(yè)化經營，發(fā)展效益農業(yè)的新形勢下，僅僅重視產中的實用技術培訓已經是遠遠不夠了。我們要在發(fā)揚光大 “ 田頭 第 12 頁 共 16 頁 地腳、面對面、手把手 ” 等有效的傳統(tǒng)培 訓形式的同時，根據(jù)當前的新情況和農村工作的實際，不斷創(chuàng)新培訓的形式。如農廣校借助廣播、電視等現(xiàn)代媒體和網絡等高科技手段開展教育培訓就是借科技之力謀傳播 科技之業(yè)的好形式。大膽參與探索 “ 公司＋農戶 ” 的農業(yè)產業(yè)模式，逐步實現(xiàn)產加銷一條龍，貿工農、產學研一體化的發(fā)展格局。有條件的市、縣可以在現(xiàn)有農廣校中心校、縣分校的基礎上建立農業(yè)教育科技培訓中心，也可以與農技校、農技推廣中心結合起來，逐步完善體系建設。在這個問題上，還要明確職能。要有全局觀念和大局意識，要有高度的為黨、為國家、為人民負責的責任感。要重視加強農業(yè)科技教育培訓基地的建設，通過資產重組、劃撥等形式，并通過深化體制改革，加強管理，使農業(yè)科技教育培訓事業(yè)增加自我發(fā)展能力，不斷煥發(fā)出新的生機。作風正派，要求我們的隊伍要牢固樹立全心全意為人民服務的思想，堅持黨 第 16 頁 共 16 頁 的群眾路線，堅持民主集中制原則， 要勤政廉政，要有理想、有追求、有進取心，從大局出發(fā)，團結一心，齊心協(xié)力，調動一切積極因素，做好農業(yè)科技教育培訓工作。農業(yè)科技教育培訓中心除了積極參 與規(guī)劃和制度的制訂外，主要負責規(guī)劃的實施和制度的執(zhí)行，加強師資隊伍、教材和教學基礎設施建設，著力推動運行機制和教學內容的創(chuàng)新，切實提高培訓質量和效益。推進農業(yè)科技教育培訓事業(yè)需要有一系列的制度作為保證，同時還需要制訂科學合理的規(guī)劃。積極參與實施農業(yè)品種、技術、知識更新工程、 “ 綠色證書 ” 工程， “ 跨世紀青年農民科技培訓工程 ” 等項目，走農科教結合之路，向農民傳授農 業(yè)產業(yè)化、市場營銷、農產品加工等新知識和農業(yè)實用新技術，開展應用型科研和科技推廣，加快農業(yè)科技成果的轉化，為地方經濟提供更為直接有效的服務，推動農村經濟的全面發(fā)展。使我們的農業(yè)科技教育培訓工作更加富有成效，更加生動活潑。衢州農業(yè)部門創(chuàng)造的農技 110，實際上就是一種普及傳播農業(yè)科技知識的好形式，農民群眾 “ 求醫(yī)問藥 ” ，農技