比的意義教案及說(shuō)課(完整版)
【正文】 求比值。 師：請(qǐng)同學(xué)們列舉生活中不同類(lèi)量的比。 生 C： 36247。 掌握比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。 使學(xué)生形成初步的探究意識(shí)，體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)、合作探究問(wèn)題的樂(lè)趣。 51表示美國(guó)金牌數(shù)是中國(guó)金牌數(shù)的幾分之幾。（總價(jià)與數(shù)量、總產(chǎn)量與單產(chǎn)量等等） （ 3）、歸納比的意義 師：通過(guò)剛才的例子，說(shuō)說(shuō)什么是比，兩個(gè)數(shù)的比是表示兩個(gè)數(shù)之間的什么關(guān)系？ 小組交流 匯報(bào)：（板書(shū)：兩個(gè)數(shù)像除又叫兩個(gè)數(shù)的比。 ： 2/3： 1/6 教學(xué)比與除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系 師：其實(shí) 100： 2 也可以寫(xiě)出 100/2 的形式，但仍讀 100 比 2，在表示比的時(shí)候不能讀做二分之一百。（ ） （ 2）、星期二，我們六年一班實(shí)到人數(shù) 43人，缺勤 1人，缺勤人數(shù)與全班人數(shù)的比是 1： 43。 36=1 36比 51 記作 36： 51=36247。 能正確第讀、寫(xiě)比，并回正確地求比值。練習(xí)形式多樣，使學(xué)生從多種方式理解比的意義。加深對(duì)同類(lèi)量的不和不同類(lèi)量的比的理解，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在身邊，提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。激發(fā)學(xué)生認(rèn)知的沖突，加深學(xué)生對(duì)比的意義的理解。對(duì)極少學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可適當(dāng)放寬要求，降低難度。教學(xué)中的教與學(xué)聯(lián)系生活，讓學(xué)生感受到比在生活中無(wú)處不在。在出示例題后，組織學(xué)生圍繞“比”的問(wèn)題去研究、探索、討論、概括、總結(jié)，實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，這樣，尊重學(xué)生的主體地位， 培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 四、教學(xué)反思 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)過(guò)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因此本節(jié)課我從生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象入手，通過(guò)復(fù)習(xí)同類(lèi)量相除，不同類(lèi)量相除的內(nèi)容，引出 “比 ”的概念，培養(yǎng)了知識(shí)遷移能力。以便因材施教。 對(duì)于比的各部分名稱(chēng)沒(méi)有什么懸念直接告訴學(xué)生，然后引導(dǎo) 學(xué)生介紹求比值的方法。體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。 使學(xué)生形成初步的探究意識(shí)，體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)、合作探究問(wèn)題的樂(lè)趣。 2=50 前項(xiàng) 后項(xiàng) 比值 比的意義說(shuō)課材料 一、教材分析： 教材在安排比的意義的學(xué)習(xí)時(shí)，分為三個(gè)階段：比的意義、比的各部分名稱(chēng)、比與分?jǐn)?shù)及除法的關(guān)系。 填空 （ 1）、如果甲數(shù)
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