7學(xué)校型組織創(chuàng)建匯報材料(完整版)
【正文】 組織為契機，通過加強思想教育，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)班子以身體示范的表率意識；加強法制教育，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)班子依法治教育的原則意識；加強宗旨教育，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)班子熱情周到的服務(wù)意識這三項舉措，不斷深化對教育規(guī)律和特點的認識，用先進的思想引領(lǐng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。近年來，在對違反相關(guān)規(guī)定，從事有償家教 的教師進行處理的工作中，我們堅持依法按程序辦事，本著對教師負責的精神，先進行批評教育，然后再依據(jù)相關(guān)政策對其進行轉(zhuǎn)崗或待崗的處理。與此同時，我們進一步充實完善了 “ 學(xué)習(xí)型黨組織 ” 的學(xué)習(xí)制度、會議制度、 “ 三會一課 ”制度、民主評議制度、民主生活會制度、述職述廉制度。 為貫徹落實黨的十七屆四中、五中全會精神，進一步加強和改進學(xué)校黨建工作，充分發(fā)揮學(xué)校黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，推進全區(qū)教育事業(yè)健康發(fā)展?；顒又袨辄S豐村建立標準化的農(nóng)家書屋。這是教育局黨委一直思索的問題。截至目前，教育局機關(guān)已成功舉辦了 5 次 “ 科室長談工作 ” 活動，取得了較好成效，得到了廣大機關(guān)干部的普遍關(guān)注和歡迎。幾年來，我們圍繞 “ 論校長的執(zhí)行力 ” 、 “ 論校長的社會責任 ” 和 “ 如何優(yōu)化學(xué)校人力資源配置 ” 、 “ 如何創(chuàng)新教育人才交流機制、如何創(chuàng)新教育教學(xué)管理機制、如何創(chuàng)新校際間幫帶機制 ” 等主題，共舉辦 “ 校長講壇 ”9期，期間，共收到學(xué)校中層以上干部及部分教師代表撰寫的參評[nextpage]文章 2024 余篇 ，大家圍繞講壇主題，結(jié)合樊城實際，暢談對教育相關(guān)問題的認識和思考，積極為促進樊城教育科學(xué)、健康、持續(xù)發(fā)展獻言獻策。這就要求我們必須全面貫徹黨的教育方針，把促進學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點，必須堅持以人為本，全面實施素質(zhì)教育。經(jīng)過調(diào)研、論證，在 2024 年全區(qū)教育工作會議上，區(qū)教育局確定了具有樊城特色的素質(zhì)教育的新形態(tài)就是 “ 成人成才 ”教育，具體而言，就是樹立 “ 面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育就是成人成才教育 ” 的新理念。 在教育局黨委的帶領(lǐng)下，教育戰(zhàn)線廣大黨員充分發(fā)揮了黨員在 “ 學(xué)習(xí)型黨組織 ” 建設(shè)和教育工作中的先鋒模范作用，緊緊圍繞科學(xué)發(fā)展觀的總體要求，以 “ 推進教育均衡發(fā)展，辦人民滿意教育 ” 為主題，以 “ 五爭兩滿意 “ 為活動載體開展了農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)、學(xué)校布局調(diào)整、農(nóng)村遠程教育工程、城鄉(xiāng)互動工程、農(nóng)村學(xué)校危房改造五大工作。 我們把學(xué)生關(guān)愛工程作為學(xué)校教育管理的重要組成部分，進一步健全貧困學(xué)生資助體系。我們將明確目標任務(wù)，完善方法措施，爭取在今后的學(xué)習(xí)和工作中取得更大的成績，以實際行動推動全區(qū)教育事業(yè)再創(chuàng)佳績。即：確保全區(qū)沒有一個學(xué)生因貧困而失學(xué)，確保流動人口子女享受與城市居民子女同等待遇，確保每一個留守學(xué)生和殘疾學(xué)生都得到關(guān)愛。全區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教育信息化和現(xiàn) 第 12 頁 共 14 頁 代化程度得以大幅提高；首批十所薄改學(xué)校在硬件條件上發(fā)生質(zhì)的飛躍，同時，在辦學(xué)水平、教育教學(xué)得到明顯提升，整體辦學(xué)水平得到學(xué)生家長及社會認可。在此基礎(chǔ)上，我們將在全區(qū)全面啟動 “ 成人成才 ” 教育，通過主題學(xué)習(xí)，引導(dǎo)廣大干部教師在科學(xué)的發(fā)展的教育觀和人才觀的指導(dǎo)下，結(jié)合本校實際，科學(xué)定位辦學(xué)理念，充分挖掘辦學(xué)特色，建立充滿活力的現(xiàn)代學(xué)校制度，全力推進人才培養(yǎng)體制改革，在 “ 成人成才 ” 觀的旗幟下，走出具有樊城特色的素質(zhì)教育新天地。 “ 雙基 ” 就是高考、中考，可測量的標準就是考試的結(jié)果，從而嚴重地違背了教育規(guī)律，肢解了人的自然發(fā)展過程，忽視了學(xué)生良好個性品質(zhì)的培養(yǎng)，在學(xué)生成人成才方 面本末倒置，這些現(xiàn)象值得我們深思。采取大會主旨演講、學(xué)校規(guī)劃論證、征文、發(fā)表校長倡議書等各種組織形式，增強校長的參與度和積極性，把 “ 校長講壇 ” 辦成積極引導(dǎo)各類教育管理干部更新教育觀念和管理理念，探索
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