語文是最重要的交際工具(2)(完整版)
【正文】 式去學會學習，允許學生出錯，鼓勵學生挑戰(zhàn)同伴、挑戰(zhàn)老師。我們教育的目標是有個性的人。當然，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造個性，僅停留在創(chuàng)設這些教學活動情境上是不夠的。打破學習的封閉性、倡導合作學習，是我們教師不懈的追求?！墩Z文課程標準》強調：閱讀教學應提倡標新立異，允許學生見仁見智地解讀作品，對作品進行創(chuàng)造性的思考。讀書百遍，其義自見。沒有個性的閱讀，沒有創(chuàng)造性的閱讀，只是一種“死讀書”。 21 世紀，是充滿活力、充滿發(fā)展、充滿機遇的世紀，能推動這個新世紀前進的人，必定是知識、技能、良好的心理品質、行為習慣等主動和諧全面發(fā)展的新型人才。了解課文內容，提出不懂的問題，查資料收集與課文有關的知識，加深對課文的理解。 三 、抓重點句段理解課文 在閱讀教學中，課文中的重點段，有些詞語很準確，有些句子含義很深刻，對表現(xiàn)中心思想作用較大。 五、合作探究 一位哲人曾經這樣說過：“一個蘋果跟一個蘋果交換，得到的是一個；一個思想跟一個思想交換，得到的是兩個，甚至更多。其次，理解感悟相融，挖掘情感因素。所以我們的教育就不應該要求整齊劃一。 八、引導學生自主探究 閱讀教學是學生、教師、文本間對話的過程，是在教師指導下學生自主的閱讀實踐活動。 。“蹲下來”走近學
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1