等邊三角形的性質(zhì)的教學設計(完整版)
【正文】 學科應用于生活的學習思想。 重點 等邊三角形的性質(zhì)和判定方法 難點 等邊三角形性質(zhì)的應用 突破方法 探究發(fā)現(xiàn)法 教具 計算機 教學過程 教學內(nèi)容 學生活動 設計意圖 創(chuàng)設問 題情境 溫故知新；等腰三角形中有一種特殊的三角形 ——等邊三角形，它具有和諧的對稱美，繞中心旋轉 120o后能與自身重合。ＡＰ＝ＢＰ＝２００ m，他們便 學生主動探索，合作交流 明確等邊三角形是特殊的等腰三角形，引發(fā)學生探尋其更多的性質(zhì)。 進一步提高學生應用數(shù)學知識、技能解決問題的能力。真正體現(xiàn)數(shù)學的“彈性” 小結 體會 通過本節(jié)課的學習你有什么收獲 ? 進行安全教育、滲透德育。 得出了一個結論：池塘最長處不小于２００ m。
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