教學(xué)設(shè)計(jì)－正寧－習(xí)小英－反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)(完整版)
【正文】 及探究，反比例函數(shù)的性質(zhì)的運(yùn)用。 【設(shè)計(jì)意圖】通過類比正比例函數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖象的形狀、位置、變化趨勢，感受“形”的特征，感受自變量與函數(shù)值之間變化與對應(yīng)的關(guān)系，使學(xué)生對反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)形成初步的印象。 函數(shù) y=12/x 的圖象在第 、 象限，在每一象限內(nèi)， y 隨 x 的增大而 。 【設(shè)計(jì)意圖】教師引導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)課的知識要點(diǎn)和思想方法，使學(xué)生對反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)有一個(gè)較為整體、全面認(rèn)識，同時(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2. 提高訓(xùn)練： （ 1）寫出任意一個(gè)函數(shù)解析式，要求其圖象跨越一、二、四象限。 ，可以是反比例函數(shù)的圖象的是（ ）。 反比例函數(shù)的圖象有什么共同特征？有什么不同點(diǎn)？是由什么決定的？ 師生活動(dòng)：教師啟發(fā)學(xué)生對比、思考，組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注反比例系數(shù)“ ”的作用。 教 學(xué)模式 問題，探究，總結(jié)，應(yīng)用 教學(xué) 媒體 交互式電子白板 2 教學(xué)過程設(shè)計(jì) （一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知 （憶一憶） 問題 1 正比例函數(shù)圖象是什么形狀 ？ 我們是通過幾個(gè)步驟畫出來的？ 師生活動(dòng)：教師提問， 學(xué)生思考、回答，教師根據(jù)學(xué)生回答的情況加以補(bǔ)充，并將答案填寫在 白 板的 適當(dāng)位置 ，強(qiáng)調(diào) 列表、描點(diǎn)、連線 三個(gè) 步驟 。 3.
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