8中學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書范文3篇(完整版)
【正文】 共 11 頁 中學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書范文 3 篇 中學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書范文篇一： 存在問題：預(yù)習(xí)方法不恰當(dāng)，多數(shù)學(xué)生停留在把要學(xué)的內(nèi)容看一遍的狀態(tài)，預(yù)習(xí)效率低解決方案：端正預(yù)習(xí)態(tài)度，鼓勵學(xué)生向通過預(yù)習(xí)找難點(diǎn)、找重點(diǎn)解決疑難的方向發(fā)展 存在問題：教師講課枯燥，沒有針對學(xué)生具體年齡的聽課傾向進(jìn)行授課 解決方案。 存在問題。二是平時(shí)看起來很努力，很少玩，學(xué)得很苦，學(xué)習(xí)成績卻平平，有時(shí)還會在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)低潮，這種人，自己著急，同學(xué)們看不起，說他腦袋笨。 在初中階段，要特別注意培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、善于思考、勤于動腦動手動口的習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)、主動探索、積極進(jìn)取的習(xí)慣。我認(rèn)為，要上好課，首先要變課堂為學(xué)堂，變被動的聽為主動地學(xué) 。 （二）讀書環(huán)節(jié)。在訓(xùn)練中遇到疑難問題，找到對應(yīng)章節(jié)要反復(fù)讀，要求精讀。不僅要保質(zhì)保量，而且還要獨(dú)立和按時(shí)完成，更要從中有所收獲。不懂就問而不是不懂 第 6 頁 共 11 頁 裝懂 。 也許有的家長和學(xué)生會想，每個(gè)人都有一雙耳朵，聽課誰不會呀。集中注意、專心致志才能學(xué)有所得 。教與學(xué)應(yīng)是雙向交流、互相促進(jìn)的。 （ 1）幾個(gè)需要家長引導(dǎo)孩子處理好的關(guān)系 玩與學(xué)的關(guān)系，主與次的關(guān)系，發(fā)展興趣和打好基礎(chǔ)的關(guān)系 第 8 頁 共 11 頁 這里，家長必須幫助指導(dǎo)孩子處理好以下幾個(gè)關(guān)系： 首先是處理好玩和學(xué)的關(guān)系。 其次是處理好主和次的關(guān)系。光憑興趣學(xué)習(xí)，自己認(rèn)為不感興趣的就敬而遠(yuǎn)之，結(jié)果就 成了跛腳。bdquo。 分散學(xué)習(xí)。當(dāng)天復(fù)習(xí)以后，就放入隔天的袋里，以此往復(fù)有規(guī)律地交替復(fù)習(xí)，效果十分明顯。如果能一鼓作氣，再多學(xué)幾遍，效果就大大提高 。一般而言，過度學(xué)習(xí)保持在 50%100%范圍內(nèi)。 過度學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的規(guī)律告訴我們，分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)效果更好。這規(guī)律給我們指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)提供了重要的依據(jù)。即便是通常被認(rèn)為是副課的歷史、地理、生物等學(xué)科，實(shí)際上都是將來社會生活中必不可少的。學(xué)科之間有差異，基礎(chǔ)學(xué)科、工具學(xué)科是初中學(xué)習(xí)的重中之重，直接影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí) ，一定要學(xué)得扎實(shí)。但是，學(xué)習(xí)又不是初中學(xué)生生活的全部，初中學(xué)生精力充沛、興趣廣泛，適當(dāng)和有益的活動（包括玩）也是他們生活的重要 組成部分。積極舉手發(fā)言就是一種參與，它既能較好的促使自己專心聽課、動腦思維，還能鍛煉語言表達(dá)能力。 其次，要帶著問題、開動腦子聽。學(xué)會聽課，對初中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要。認(rèn)真系統(tǒng)復(fù)習(xí)，作好單元小結(jié) 。當(dāng)然，好的
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