8中學(xué)教師事跡材料(完整版)
【正文】 慮的。 留守，一個悲情的詞匯，隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，為了生計，父母們不得已外出打工，把自己子女交給了孩子的爺爺奶奶或是其他的親戚鄰居代為照顧，我們稱為留守學(xué)生。為此，我認(rèn)真觀察并分析我班孩子的情況，經(jīng) 過我長時間的觀察，我找到了問題產(chǎn)生的原因： 首先，缺乏關(guān)愛，不知道感恩 愛是生命的希望，是前進(jìn)的動力，然而留守學(xué)生長期與父母兩地生活，缺少父母的關(guān)愛，家庭的溫暖。在爸爸回家的一個星期中，這個孩子竟沒喊過一聲爸爸。但這難道就不是一個孩子的悲哀嗎。老師批評他，他甚至當(dāng)面頂撞老師。但由于家庭監(jiān)管作用的缺失，孩子就很容易偏離人生正常的軌道，誤入歧途。還不罷休，又伸手向其他同學(xué)借。我的心顫抖了。要讓學(xué)生的內(nèi)心充分體會到你對他的好。 二、注重細(xì)節(jié)，做孩子靈魂的守護(hù)者 因?yàn)榱羰貙W(xué)生的內(nèi)心世界是封閉的，所以只有當(dāng)你成為留守學(xué)生的朋友之后，你才能勝任他們的班主任。在第三十個老師節(jié)一大早，我收到了數(shù)十條短信，有家長的，有學(xué)生的，但其中一條觸動了我的心扉：親愛的張老師，如果不介意，我想叫你一聲媽媽，因?yàn)槟銉A情的付出，讓我們這群留守孩子的心不再孤單，感謝你。我們班主任對于留守學(xué)生來講，既要對他們的生活無微不至的照顧，還要做他們心靈的守護(hù)者。這種溝通，并不只是為了他們的學(xué)習(xí)而進(jìn)行的談話，更多的是日常生活中的噓寒問暖，談天說地。究竟怎樣才能夠溫暖留守學(xué)生那一顆顆孤獨(dú)冷漠的心，怎樣才能夠?yàn)榱羰丶彝纹鹨黄缈漳亍：髞砝蠋煱l(fā)現(xiàn)，他借的錢連本帶利近達(dá)千元
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