第一單元生物與生物圈教案(完整版)
【正文】 。 教學(xué)后記： 第二節(jié) 調(diào)查我們身邊的生物 學(xué) 科 生物 課題 第二節(jié) 調(diào)查我們身邊的生物 主備人 課時安排 2 課型 調(diào)查課 復(fù)備人 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：學(xué)生能說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會做調(diào)查記錄，并將你所知道的生物行歸類。對調(diào)查的結(jié)果要進行 和 ，有時要用數(shù)學(xué) 方法進 行統(tǒng)計。 2．調(diào)查時要選取的對象是???????????（ ） A．對象中的一個 B．對象中的一部分 C．全部對象 D．以上都對 3．下列生物按生活環(huán)境劃分的是???????? ( ) A．貓頭鷹和鼠 B．魚和河水 C．空氣和陽光 D．狗和水草 4．關(guān)于調(diào)查的不正確敘述是?????????（ ） 5．我國在進行人口普查時，下列哪項工作不是調(diào)查時應(yīng)該做的??????（ ） 6．在調(diào)查校園生物中，以下同學(xué)的做法，正確的是????????????（ ） ，于是把它們拔出來，帶回家研究 ，一只蟋蟀蹦了出來，很快蹦到校園外面去了，小 梅把它記錄下來 ，其他同學(xué)都沒有，小偉決定把它刪掉 ，太惡心了，不記錄 7．將以下的一些生物分類：銀杏樹、鯽魚、木耳、海帶、奶牛、螞蟻、白菜、大腸桿菌 （ 1）按形態(tài)結(jié)構(gòu)特點分類： （ 2）按生活環(huán)境分類： 8．學(xué)校中午時，有相當(dāng)一部分同學(xué)不愛去食堂用餐，僅以方便面、肉串、漢堡包一類食品果腹，你為了同學(xué)們能健康成長，在制定平衡膳食方案之前，先要作廣泛的調(diào)查。 影片展示：生物圈的三個圈層及相應(yīng)的生物。在大氣圈中生活的生物，主要是 、 ，還有 等微小的生物。 ） 學(xué)生列舉常見生物生活的環(huán)境。 除光外還有哪些環(huán)境因素，學(xué)生舉例并談及認識。海洋植物的這種分布主要受哪種因素影響 ? A．溫度 B．陽光 C．鹽分 D．氣體 2．“螳螂捕蟬，黃雀在后”這句話描述了生物之間的 ( )關(guān)系。 ②理解生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的辯證觀點。 拓展反思：隨著工業(yè)的發(fā)展，人們的生活水平越來越高，但對環(huán)境的污染和破壞越來越嚴重，每年都有很多種生物滅絕，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？ 學(xué)習(xí)任務(wù)二：生物對環(huán)境的影響 １、以蚯蚓為例，它被人們譽為 “地下的耕耘者 ”，為什么？來引入生物的環(huán)境的影 響。 ④ 這些生物的 是與它們生活的環(huán)境相適應(yīng)的。 ③認同生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。 教師深入各小組中，引導(dǎo)、幫助學(xué)生討論、分析、得出結(jié)論，例如，這個生物世界中，誰制造了有機物供動物使用？誰必須以別的生物為食？誰使落葉、樹樁腐爛？還有其他參與者嗎？它們各有什么分工？生態(tài)系統(tǒng)的定義是什么？交流成果時，學(xué)生表達不清的地方要盡量讓其他學(xué)生補充。 設(shè)問：因為食物充足，兔的數(shù)量急劇增加。 作業(yè)布置： 練習(xí)冊相關(guān)內(nèi)容！ 教學(xué)后記： 。這樣很自然進入下一個主題的學(xué)習(xí)。給學(xué)生以充裕的時間，以小組討論解決可能遇到的問題，點撥、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的知識儲備，沿著營養(yǎng)物質(zhì)從生產(chǎn)者到草食動物、肉食動物的流動順序，逐步連接各條食物鏈，構(gòu)成食物網(wǎng)。 食物鏈及食物網(wǎng)。 貓狗春季換毛，這是對 的適應(yīng)；冬季鳥類南飛，是對 的適應(yīng)。 討論：為什么我國開發(fā)西部強調(diào)要退耕還林和還草？ 由植被的作用之一“改善氣候”引入探究實驗：植物對空氣濕度的影響。 教學(xué)方法 ①教授法；②問答法；③演示法；④讀書指導(dǎo)法；⑤練習(xí)法；⑥復(fù)習(xí)法； ⑦參觀法；⑧討論法；⑨實習(xí)法；⑩實驗法或其它 教 具 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 復(fù) 備 一、情境引入： 結(jié)合上節(jié)課環(huán)境對生物的影響的相關(guān)知識，舉例說明生物的生存都受哪些環(huán)境因素的影響？實例分析：當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化時，生物又是如何面對的呢？生物會產(chǎn)生什么樣的反應(yīng)呢？（如夏季植物枝繁葉茂，到了冬季寒冷季節(jié)植物是否會因寒冷而死亡呢） 二、自主探究，合作交流 學(xué)習(xí) 任務(wù) 一 ：舉例說明生物對環(huán)境的適應(yīng) 自學(xué)教材相關(guān)內(nèi)容，對教材提供的資料進行分析。壤溫度 D．土壤中的無機鹽 4 Ａ .北方溫度較低 Ｂ . Ｃ .北方光照不足 Ｄ .北方土壤貧瘠 5 ①陽光 ②雜草 ③水分 ④土壤 ⑤田鼠 ⑥空氣 ⑦蝗蟲 Ａ .①②⑤⑥ Ｂ .③④⑦⑧ Ｃ .①③④⑥ Ｄ .②⑤⑦⑧ 6 Ａ .光照
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