王崧舟只有一個(gè)地球課堂實(shí)錄(完整版)
【正文】 是這一年最優(yōu)秀的人物。 生：能豐富我們的課外知識(shí)。如今我們很多中國(guó)人出國(guó)留學(xué)，是為了把中國(guó)文化帶到世界各地。（眾笑）他帶領(lǐng)華盛頓人民三年內(nèi)恢復(fù)了正常的社會(huì)秩序。 （傳發(fā)文章） 師：大聲地讀，把文章讀通順，然后再問一問自己，你的心情怎樣？ （把話筒傳遞到部分學(xué)生嘴邊。 生：人類的亂砍亂伐為自己挖下了墳?zāi)?，錢再我，地球破壞了，錢也不過是一堆廢紙。顫抖的波浪姆，那是心靈的顫抖。 生：太平洋上有一段 “ 死亡之谷 ” ，海面上有一種受污染而生出的藻類，讓這一段失去了生命。 （生再讀） 師：聽得出你的聲音里飽含著一股義憤，想說嗎？齊讀吧。 生：讀到這里，我非常慚愧，這是地球媽媽幾億年的努力工作才奉獻(xiàn)給我們的，我們幾百年、幾十年就能破壞掉。 師：再過五十年，人類將有多少？ 生： 90 億。再讀一讀。（眾笑）想 “ 進(jìn) ” 嗎？ 生：想。 生：為什么地球可愛，又容易破碎呢？地球 這么堅(jiān)實(shí)，怎么會(huì) “ 碎 ” 呢？ 師：答案百分百在書上。（板書：很小很小？） 生：月球上有多少人可以去居住呢？ 師：（板書：月球上可以有多少人居??？） 生：今天，我們?cè)诒Ｗo(hù)地球，那些不法分子在破壞我們的精心保護(hù)，是不是一種浪費(fèi)？ 師：（板書：精心保護(hù)？）十個(gè)問題，是同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真讀書后產(chǎn)生的，古人告訴我們 “ 小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn) ” ，想不想再進(jìn)一進(jìn)？十個(gè)問題，只要再讀再思考就可以解決。 師：橋梁怎樣了？ 生：橋梁被水沖斷了。 師：哪有什么上天？根本就沒有上天，是人類在毀滅自己。 每天，我們的地球有 800 億噸水在悄然流失。 下課。 即使找到第二個(gè)地球，也會(huì)有同樣的悲劇產(chǎn)生。 （ 1）地球的資源都是有限的 —— 那不是你的發(fā)現(xiàn)，是這幾句話已經(jīng)告訴你了 （ 2）作者是很感慨，抒發(fā)自己的感情，告訴大家保護(hù)地球 —— 發(fā)現(xiàn)寫作的用意眼光犀利。 （ 1）讀地球母親以前的模樣 —— 這是地球母親的哭訴嗎？ —— 希望變回以前的模樣 [出乎教師的預(yù)料 ] （ 2）讀句子 —— 曾經(jīng)是那樣美麗的母親，現(xiàn)在是這樣傷痕累累，憔悴不堪 （ 3）補(bǔ)充 （ 4）地球是無私的，把身上所有的東西慷慨地給了我們，很心痛。 ] 地球母親希望聽到你的心聲，交流。 （ 5）教師范讀，你仿佛看到了什么？ 人類正在不斷摧殘母親的身體，地球母親遍體鱗傷； 地球母親正在不停哭訴； 有一個(gè)人在哭泣，可是沒有人去理它； 茂密的森林；樹樁；灑落在地球上的金錢 —— 一個(gè)多么了不起的漫畫家呀！ 齊讀地球母親的哭訴之聲。把這段話跟文章的內(nèi)容聯(lián)系起來，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 5）用名詞都是人類，國(guó)家與國(guó)家之間的爭(zhēng)斗是沒有意義的 —— 對(duì)美伊戰(zhàn)爭(zhēng)是持否定態(tài)度的，胸懷廣闊，目光遠(yuǎn)大。 —— 學(xué)生朗讀 —— 語調(diào)沉穩(wěn)，但是背后是一 顆焦慮的心 —— 教師范讀 —— 齊讀 第四自然段 —— 憎恨那些人 —— 讀，讓大家感受你對(duì)他們的憎恨 —— 你憎恨時(shí)會(huì)這樣溫柔地跟大家說 —— 學(xué)生朗讀 —— 你的感情我體會(huì)到了，可能你平時(shí)不太會(huì)發(fā)火，誰再來讀 —— 女生讀 —— 這是那些貪婪的人在不加節(jié)制的地開采，使資源面臨枯竭的危險(xiǎn)。） —— [經(jīng)典的引入，可以作整理，作為資料 ] 為什么地球會(huì)被評(píng)為新聞人物？答案在課文中。 生：人類在毀滅自己。 （齊讀：人類生活所需要的－－） 師：不光是這些，看看地球每天在發(fā)生著什么變化？ （點(diǎn)擊出示： 每天，我們的地球有 15 億人呼
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