【正文】 在初二的小測(cè)驗(yàn)中，高超的成績(jī)都是拿不成把的，而這次期中考試前的測(cè)試成績(jī)出來(lái)以后，我發(fā)現(xiàn)他的生物進(jìn)步比較大。雖然我的籃球技術(shù)不行，但為了他，我決定好好練一把。只見老師讓他撥打家長(zhǎng)電話，準(zhǔn)備向家長(zhǎng)告狀。他還是不說(shuō)話。 高超是我班年齡較大的一名學(xué)生。教師的目光像陽(yáng)光，孩子好比一棵果樹。慢慢地，在上課的時(shí)候他有時(shí)也能自己清楚回答問(wèn)題了，每次他回答完問(wèn)題，我都會(huì)和同學(xué)們鼓 第 7 頁(yè) 共 22 頁(yè) 勵(lì)他，對(duì)他說(shuō)： “ 宗超，最棒。有一次我提出了一個(gè)學(xué)過(guò)去的問(wèn)題，班內(nèi)很多同學(xué)都回答錯(cuò)了，而他在旁邊輕輕地回答，還回答正確了。陶行知先生有一句話說(shuō)得好 “ 真的教育是心心相映的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。你喜歡上生物課嗎。有時(shí)在校園遇見他都嚇的奪開。說(shuō)實(shí)話，我小小的眼睛，圓 第 4 頁(yè) 共 22 頁(yè) 圓的臉襯著一幅金邊框的眼鏡，只可稱上五官齊全罷了那稱上可愛(ài)。終于，教室外傳來(lái)啪啪的腳步聲。下面我就在大盛中學(xué)時(shí)工作中的一段故事講述給大家聽。 “ 自尊心是青少年心理最敏感的角落，是學(xué)生前進(jìn)的潛在力量，是前時(shí)的動(dòng)力，是向上的能源，它是高尚純潔的心理品質(zhì)。筆者經(jīng)過(guò)不斷探索，認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面入手： 一、培養(yǎng)自信心，使其參與競(jìng)爭(zhēng) 差生之所以成為差生，一個(gè)重要的原因是他們?nèi)狈ψ孕判?，自信心是成功的鑰匙，是挖掘差生潛能的基礎(chǔ)。在我畢業(yè)離校的那一天，低年級(jí)的朋友都囑咐我，當(dāng)了老師一定不要 第 3 頁(yè) 共 22 頁(yè) 打罵學(xué)生。我們趕緊坐到自己的座位上。 看完這幾篇文章后，我頓時(shí)有一股暖流涌上心頭，我和 藹。人與與之間的一個(gè)微笑可以把兩個(gè)不相關(guān)的人拉近。 請(qǐng)對(duì)學(xué)生展開你最平凡、最溫馨的微笑，你將會(huì)收到許多意想不到的 “ 禮物 ” 。他一聽，一下子就高興了。因此在教學(xué)中我刻意的培養(yǎng)他的想、說(shuō)、寫有機(jī)結(jié)合。以后上課的時(shí)候，一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題我都鼓勵(lì)他來(lái)回答，雖然開始他說(shuō)話困難，吐字不清。我和他講了好多道理，讓他明白上學(xué)的重要性，現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)就是對(duì)父母的最大孝敬。受到賞識(shí)與鼓勵(lì)，他們會(huì)更進(jìn)一步發(fā)展自己，形成越 第 8 頁(yè) 共 22 頁(yè) 來(lái)越好的良性循環(huán)。當(dāng)我走到他身邊的時(shí)候，他緊張地?fù)Q了一種姿勢(shì)，匆忙把書藏進(jìn)了抽屜 里。但隨后就有同學(xué)向我寫信說(shuō)：我反對(duì)。有同學(xué)告訴我，說(shuō)他最近除了喜歡看小說(shuō)以外，又喜歡上了籃球?？煲谥锌荚嚵?，他說(shuō)不打了吧，我還是沒(méi)有同意。不知道你是否有這個(gè)體會(huì)。今天考了 4 分只要努力明天就有可能考 40 分，總有一天你會(huì)考滿分的。兒童之間的智力因素和非智力因素確實(shí)存在差 異，尤其非智力因素的差異十分明顯。 四、提高課堂效率，向課堂要質(zhì)量 課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道，因此我們要交會(huì)后進(jìn)生學(xué)會(huì) 第 13 頁(yè) 共 22 頁(yè) 聽課，學(xué)會(huì)做筆記，學(xué)會(huì)提問(wèn)題；由于學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)不可能一直保持良好的聽課狀態(tài)，因此要善于將學(xué)生的主要精力調(diào)整到你要講的重點(diǎn)知識(shí)上，避免 “ 滿堂灌 ” ，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，始終以學(xué)生為主體。為了改變這一現(xiàn)狀，我覺(jué)定開展關(guān)于如何提高后進(jìn)生成績(jī)的探討。還 第 15 頁(yè) 共 22 頁(yè) 經(jīng)常鼓勵(lì)他們，有時(shí)間課余和他們一道玩，一起擺龍門陣，真正走入他們的生活。 后進(jìn)生對(duì)以上學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)時(shí)好時(shí)壞，經(jīng)常反復(fù)，我時(shí)刻提醒自己要有耐心去督促、教育。 落實(shí)具體的轉(zhuǎn)化對(duì)象。 二、關(guān)愛(ài)學(xué)生增強(qiáng)自信心。然后主動(dòng)與孩子溝通，讓他敞開 第 18 頁(yè) 共 22 頁(yè) 心扉，了解他內(nèi)心的想法，引導(dǎo)他從挫折中走出來(lái)，培養(yǎng)他的堅(jiān)強(qiáng)意志，樹立正確的人生觀。并和家長(zhǎng)聯(lián)系，讓他們?cè)诩依镆餐瑯右蠛投酱?子女。 總之，對(duì)后進(jìn)生的培養(yǎng)是長(zhǎng)期而艱巨的工作，要充分認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工作的重要性，在語(yǔ)文教學(xué)中，只有與后進(jìn)生建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的自信心，改進(jìn)教學(xué)方法，才能轉(zhuǎn)差為優(yōu)，從而提高語(yǔ)文成績(jī)。這就使他們減少了智力鍛煉的機(jī)會(huì)，從而使思維長(zhǎng)期處在一種抑制 第 21 頁(yè) 共 22 頁(yè) 狀態(tài)。這樣，差生就既領(lǐng)會(huì)了讀音，又鞏固了書寫。 如果是家長(zhǎng)，你可以和他溝通互動(dòng)一下，讓他給你講解一下他已 經(jīng)掌握的知識(shí)，讓他在為你講解的同時(shí)肯定自己，提高學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)你要不斷的夸獎(jiǎng)他肯定他，讓他找到自己的價(jià)值及存在。 四、因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)結(jié)合 培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的能力，是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科必須承擔(dān)的特殊任務(wù)。 例如，教《北京亮起來(lái)了》一文時(shí)，教師就可先出示北京的夜景，并讓他們說(shuō)出總體印象；之后，教師就可以根據(jù)差生預(yù)習(xí)情況引導(dǎo)他們說(shuō)一說(shuō)對(duì)北京夜景的看法想法，并和自己家鄉(xiāng)的夜景進(jìn)行比較。因此作為教師，我們應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)他們身上的 “ 閃光點(diǎn) ” ，給予他們更多的愛(ài)，多給與鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，相信他們慢慢地會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有興趣的。 四、加強(qiáng)閱讀 “ 閱讀的最大理由是擺脫平庸，從小愛(ài)閱讀的孩子不會(huì)是平庸的人，因?yàn)殚喿x打開孩子的視野，提升了孩子的品味。這樣既消除了他的顧慮，又促使其態(tài) 度的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)了自信心。要給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們展示自我，多利用他們的長(zhǎng)處，展示他們的才能，培養(yǎng)他們的自信心。 定期與后進(jìn)生家長(zhǎng)交流 第四篇：怎樣提高后進(jìn)生的語(yǔ)文成績(jī) 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化怎樣提高后進(jìn)生的語(yǔ)文成績(jī) 文 /張新奇 一個(gè)學(xué)生之所以成為后進(jìn)生，原因是多方面的，如：社會(huì)的不良的 影響和家庭的不良教育都可為學(xué)生的不良品德的形成提供條件；從心理素質(zhì)看，后進(jìn)生的獨(dú)立意向與認(rèn)識(shí)能力低下的矛盾，使其容易感情沖動(dòng)，產(chǎn)生一些片面的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)；從思想水平看，后進(jìn)生