7學(xué)校民警培訓(xùn)成功經(jīng)驗(yàn)探析(完整版)
【正文】 教師到校開(kāi)一次小講座，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)員一起聽(tīng)講，然后通過(guò)評(píng)議選定專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)好、 教學(xué)能力強(qiáng)的，予以聘用。他們創(chuàng)造性地提出。 學(xué)校制定了《學(xué)員在校管理暫行規(guī)定》，在此基礎(chǔ) 上根據(jù)不同的受訓(xùn)對(duì)象細(xì)化為幾類(lèi)《學(xué)員量化管理扣分 細(xì)則》，用量化扣分卡對(duì)學(xué)員在校學(xué)習(xí)、生活、訓(xùn)練、考試 情況進(jìn)行量化管理。因此，多年來(lái)，學(xué)校注重把握培 訓(xùn)內(nèi)容，積極設(shè)法優(yōu)化，力求每一培訓(xùn)班都有 “ 對(duì)口到 位 ” 的培訓(xùn)內(nèi)容。 為掌握每門(mén)課程實(shí)際教學(xué)效果，每期（下轉(zhuǎn) 19 頁(yè)） 《公安教育》 20xx 年第 4 期 容必須緊扣專(zhuān)業(yè)化、現(xiàn)代化展開(kāi)，否則難免被瞬息萬(wàn)變 的時(shí)代淘汰，難免在普通院校、復(fù)轉(zhuǎn)軍人的夾擊下潰不 成軍。誠(chéng)然， 第 6 頁(yè) 共 7 頁(yè) 公安工作并不是學(xué)術(shù)研究，但是，學(xué)術(shù)能力的訓(xùn)練卻是 思維能力的培養(yǎng)，工作潛力的挖掘，獨(dú)特個(gè)性的形成的 需要。公安專(zhuān)業(yè)化教育只有成為以共性為基點(diǎn)，以人為本， 以個(gè)性為方向的現(xiàn)代化教育，才能真正有生命力。以刑訊逼供為例，雖然我們天天講要嚴(yán)禁刑訊逼 供，但還是收效甚微，重要原因之一就是嚴(yán)禁刑訊逼供 并沒(méi)有內(nèi)化為民警的信念，不少民警的骨子里還是持有 罪推定，還認(rèn)為破案就得 “ 動(dòng)手 ” 常有人指出，公安院校的畢業(yè)生到工作崗位后，往 往上手很快，但是卻 沒(méi)有后勁，而普通院校的畢業(yè)生恰 恰反之。筆者以為， “ 公安 職業(yè)教育 ” 與 “ 公安學(xué)術(shù)能力的 培養(yǎng) ” 是專(zhuān)業(yè)化的兩條 線。具 體做法：一是辦班前由各業(yè)務(wù)部門(mén)根據(jù)每次培訓(xùn)對(duì)象需 要適當(dāng)調(diào)整培訓(xùn)課程范圍、比重和深度，確定培訓(xùn)主要
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