認(rèn)方向教材分析(完整版)
【正文】 、西北，能用這些詞語(yǔ)描繪 物體所在的方向。例題利用小明面向太陽(yáng)站立的情境圖，幫助學(xué)生了解東、南、西、北這四個(gè)方向之間的關(guān)系。例如，告訴學(xué)生哪面是西，他們要能指出東、南、北各是哪面。第二步撤去教室三面表示的南、西、北，只留下東，讓學(xué)生用上面的辦法依次找到另外三個(gè)方向。一方面讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)這些場(chǎng)地四面方向的了解，另一方面為例 2 的教學(xué)作準(zhǔn)備。 配合例 1 的 “ 想想做做 ” 第 1 題，把例題情境改成女 孩放學(xué)回家，題目給出這時(shí)女孩的前面是西，學(xué)生可以利用 “ 試一試 ”里獲得的經(jīng)驗(yàn)，找到另外三個(gè)方向。 “ 試一試 ” 在教室里開展活動(dòng)，要求學(xué)生面向東站立，右手側(cè)平舉，說(shuō)出右面是什么方向；再分別面向南、西、北站立，說(shuō)說(shuō)右面各是什么方向。通過(guò)這些填寫，明白東和西是相對(duì)的，南和北是相對(duì)的。例題教學(xué)內(nèi)容
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