【正文】 用。教材附有勞動作業(yè)評價(jià)與反饋表，內(nèi)容包括勞動技術(shù)和勞動態(tài)度兩個(gè)方面，要求學(xué)生先進(jìn)行自評， 然后教師、家長予以評定。 二、教材分析 該教材以家庭生活、學(xué)校生活和社會生活為中心，編排一些生活自理勞動、力所能及的家務(wù)勞動和簡單的加工工藝等，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣，初步掌握簡單的加工技能。 建立生活中的主體意識，形成積極的生活態(tài)度。 結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，教師采用靈活的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生熱愛勞動的興趣。 認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《勞動教學(xué)大綱》，熟悉教材內(nèi)容，備好每一節(jié)課。 使學(xué)生掌握一些簡單的勞動方法。 勞動課受條件的限制，缺乏參加實(shí)踐活動的機(jī)會。 組織實(shí)際操作活動，培養(yǎng)觀察、想象、推理、判斷、思維能力。 四、定位與反思： 在勞動課的教學(xué)過程中，如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動課的實(shí)踐活動，是勞動課程計(jì)劃中的重要環(huán)節(jié)之一。勞動教育是高校立德樹人的重要內(nèi)容，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，你知道勞動教育計(jì)劃怎么制定嗎？下面是小編整理的關(guān)于一年級勞動教育教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容，歡迎閱讀借鑒！ 一年級勞動教育教學(xué)計(jì)劃（篇 1） 一、基本情況概述： 本學(xué)期我任教一年級的勞動課。簡單地 “ 請你像我這樣做 ” 的教學(xué)方法，將學(xué)生完全置于消極、被動的狀態(tài)，使他們很少或者根本無法主動參與并認(rèn)真思考，由此造成學(xué)生的操作動作機(jī)械模式化，制作出的成品雷同 無生氣。同時(shí)幫助學(xué)生明確概念，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。 三、熟悉教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)、課時(shí)安排。 培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，自立能力和耐心細(xì)致的高尚品質(zhì)。 積極進(jìn)行勞動課的課堂教學(xué)改革，提高課堂效率。 經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參加適當(dāng)?shù)纳鐣?shí)踐活動，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新，勇于競爭的實(shí)踐能力。 二、具體工作安排： 幫果農(nóng)摘山楂，了解具體的勞動流程以勞動過程中應(yīng)該注意的問題細(xì)節(jié)，在勞動過程中體會勞動的辛苦，培養(yǎng)良好的勞動意識，尊重勞動，尊重勞動者，珍惜勞動成果。教材強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，每項(xiàng)內(nèi)容都要求學(xué)生親自動手實(shí)踐。教材按家庭衣食起居和加工工藝兩條技術(shù)系列安排，但在實(shí)施時(shí)，可根據(jù)季節(jié)、氣候、設(shè)備等實(shí)際情況安排教學(xué)進(jìn)度。 一年級勞動教育教學(xué)計(jì)劃（篇 5） 本學(xué)年我校勞動教育工作將圍繞增城市教育局和中新教學(xué)指導(dǎo)中心的工作要求為，以課堂教學(xué)改革為突破口，以 “ 實(shí)踐育人 ” 為基本途徑，堅(jiān)持有計(jì)劃、有組織、有目的地組織學(xué)生參加豐富多彩的勞動實(shí)踐活動，積極探索勞動教育在素質(zhì)教育中的作用，增強(qiáng)學(xué)生的勞動觀念，培養(yǎng)學(xué)生的生活、生存技能，在動手動腦中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。興趣是小學(xué)生最直接，最有效的內(nèi)部活力。并及時(shí)整理活動的過程性資料，學(xué)期末，學(xué)校將評選勞動先進(jìn)班集體。 加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用效果，指導(dǎo)學(xué)生開展技術(shù)探究活動，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和操作能力。懂得怎樣以實(shí)際勞動來為自己、為家庭、為社會做出貢獻(xiàn)，形成良好的珍惜勞動、專研技術(shù)的習(xí)慣。 教學(xué)中應(yīng)該采取的措施和方法，預(yù)計(jì)采用多種形式相結(jié)合，使環(huán)境教育深入開展，具體計(jì)劃如下： 每周一節(jié)勞動與技術(shù)知識課，以期把勞動與技術(shù)知識傳遞給每一個(gè)學(xué)生。 注重形成社 會、學(xué)校、家庭相協(xié)作的勞動與技術(shù)教育合力，共同加強(qiáng)對學(xué)生的勞動與技術(shù)教育教育。動手能力有較高的要求。 提高學(xué)生的整體素質(zhì)。由于小學(xué)生的動手實(shí)踐能力的發(fā)展與解決問題過程的復(fù)雜程度及特定材料的加工技能或技巧的難易程度密切相關(guān)，因此所使用的材料有單一到多樣，所涉及的工具與加工技能由簡單到復(fù)雜為前提。 綜合設(shè)計(jì)與制作：這是綜合實(shí)踐活動，在內(nèi)涵較豐富的載體的引領(lǐng)下，學(xué)生全過程全視 角地展開討論學(xué)習(xí)，有分工地操作實(shí)踐，以提升動腦又動手地解決問題的能力。字作品設(shè)計(jì)制作中，滲透節(jié)約、環(huán)保、效益等意識。 利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行信息收集、調(diào)查交流等培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、多渠道收集信息的能力、信息整理能力。 小學(xué)勞動課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科 ,課堂教學(xué)要求學(xué)生既動腦又動手 ,手腦并用。由于都是本班班主任帶本班的勞動課所以對學(xué)生比較熟悉。 上課作好充分準(zhǔn)備，按時(shí)進(jìn)課堂，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高 35 分鐘教學(xué)質(zhì)量。 在勞技教學(xué)實(shí)踐中，我對原有的勞動教學(xué)模式產(chǎn)生了進(jìn)一步的思考： “ 趣、練、授、評 ” 應(yīng)當(dāng)是教學(xué)的四大要素，而非簡單的教學(xué)操作流程。這種簡單地 “ 請你象我這樣做 ”的教學(xué)方法，將學(xué)生完全置于消極被動的狀態(tài)，使他們很少或者根本無法主動參與并認(rèn)真思考，由此造成學(xué)生的操作動作機(jī)械模式化，制作出的 成品雷同無生氣。 做好期中、期末考核，做好成績記錄。但是也有極個(gè)別的學(xué)生 上課不認(rèn)真，比較隨便，影響了上課，這學(xué)期對這些學(xué)生要加強(qiáng)教育。創(chuàng)造性勞動教學(xué)終極目標(biāo)是鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識，投身創(chuàng)造實(shí)踐，探索創(chuàng)造途徑，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣。 一年級勞動教育教學(xué)計(jì)劃（篇 10） 勞動創(chuàng)造了世界，勞動創(chuàng)造了人，勞動創(chuàng)造了美。 生命教育滲透。學(xué)生在勞動技術(shù)課程中，通過親身經(jīng)理問題調(diào)查、信息收集、作品結(jié)構(gòu)功能身機(jī)、材料選擇、加工制作、交流評議等