【正文】 概括提煉，寫出課例研討總結(jié)，明確今后努力的方向。聽課后，及時(shí)評(píng)課，從 “ 學(xué)生的精神面貌、學(xué)生的參與度、教師挖掘教材的深度、教學(xué)效果 ” 四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)課，提出問題，提出改善意見。各學(xué)科組開展形式新穎、實(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)研討活動(dòng)。 20__年 5 月申報(bào)了河南省十一五課題的立項(xiàng)，根據(jù)我校的實(shí)際狀況，班大人多，學(xué)生差異明顯等問題，把《針對(duì)學(xué)生差異的有效教學(xué)研究》作為校際課題進(jìn)行研究，有商學(xué)真老師具體負(fù)責(zé)，田瑞霞、王曉蕾、吉英鴿三位教師參與了課題的實(shí)驗(yàn)。在青年教師展示課中，宋俊彥、賈曉云、宋瑞平三位教師獲一等獎(jiǎng)，胡曉惠、賈雪茹、許靜獲二等獎(jiǎng)。 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，以 “ 評(píng) ” 促 “ 教 ” 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)管理的重要措施之一。 強(qiáng)化教學(xué)反思，以 “ 思 ” 促 “ 教 ” 校本教研的主要目的 之一便是為了促進(jìn)教師的自主發(fā)展，因此教師的反思潛力是諸多教研方式中所不可或缺的。在專家引領(lǐng)這一塊，我們推薦給老師的有：《名家課堂推介》、《如何開展校本教研》，還有老師寫的《杜朗口學(xué)習(xí)體會(huì)》等；在個(gè)人反思這一塊，老師們寫有《教后反思》、《教育故事》、《教學(xué)隨筆》、《教 學(xué)案例分析》等；在同伴互助這一塊老師們寫有《聽課有感》、《他山之石》、《名家教案》、《課堂點(diǎn)評(píng)》等，這些有形的成果，記錄著老師們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲著校本教研結(jié)下的碩果。 中層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)課堂，以 “ 督 ” 促 “ 教 ” 。 為了營(yíng)造書香校 園，讓孩子的心靈沐浴書香，為孩子打好人生底色，我校開展了 “ 好書伴我行 ” 讀書工程。我校以校本課程為載體，開辟第二課堂，拓寬興趣小組活動(dòng)，我校先后成立了音樂、微機(jī)、書法、繪畫、剪紙、攝影、田徑隊(duì)、足球、科技等活動(dòng)小組。在 “ 第二屆全國(guó)青少年冰心文學(xué)大賽 ” 中，我校的劉鈺燁、周聰、王素楠等 13 位同學(xué)獲獎(jiǎng)。 校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的用心主動(dòng)的個(gè)性化教研就來(lái)源于校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌 握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個(gè)人要用心投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。因此，校本教研是提高教學(xué)水平最為直接、最為有效的途徑。 教師教研工作報(bào)告大全【篇 3】 經(jīng)安排，本人參加了民建鄉(xiāng)中心校組織的第三期校本教研活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間為 __年 10 月 20 日至 25 日，為期 5 天。所以，作為教師，我們一方面要做到努力提高自我的科學(xué)文化知識(shí)，另一方面，還是要認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真研究學(xué)生，找到適合教材，適合學(xué)生的教法，我們的教學(xué)活動(dòng)開展才行之有效。期望以后多開展這樣的教研活動(dòng)。因而，教學(xué)是不容忽視的。 然后，借著校本教研這股東風(fēng)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，并對(duì)相關(guān)教材進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的分析。應(yīng)俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師除了務(wù)必把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、資料，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。整個(gè)檢查評(píng)價(jià)體現(xiàn)了資料的綜合性，形式的多樣性，檢查評(píng)價(jià)主體的性。 本校每一位教師。 校本教研 （ 1）期初有計(jì)劃，計(jì)劃能充分貫徹新課程理念， 領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，結(jié)合本校研究課題，具有可行性和指導(dǎo)性。 （ 6）全力開展新課程改革實(shí)驗(yàn)工作，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為首的新課程改革實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《金沙路小學(xué)課程改革實(shí)施方案》《金沙路小學(xué)課程改革實(shí)驗(yàn)計(jì)劃》，所有參與新課程改革實(shí)驗(yàn)的教師全部參與了長(zhǎng)沙市或?yàn)g陽(yáng)市課程改革實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)，全部持證上崗，更重要的是，全體實(shí)驗(yàn)教師能徹底更新教育觀念，努力改變教學(xué)方法 ，用心探索評(píng)價(jià)方式。 （ 6）結(jié)合市創(chuàng)衛(wèi)工作，認(rèn)真做好學(xué)生健康教育、衛(wèi)生保健和體檢工作，學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣良好。 學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng) （ 1）處級(jí)競(jìng)賽獲得一、二、三等獎(jiǎng)共計(jì)約 100 人次（詳情見《荷花街道中小學(xué)生 __年度在處級(jí)獲獎(jiǎng)狀況登記表》） （ 2）縣級(jí)競(jìng)賽獲得一、二、三等獎(jiǎng)共計(jì) 71 人次（詳情見《荷花街道中小學(xué)教師 __年度在縣、市、省級(jí)以上輔導(dǎo)學(xué)科競(jìng)賽狀況登記表》 ） （ 3）市級(jí)競(jìng)賽獲得一、二、三等獎(jiǎng)共計(jì) 12 人次（詳情見《荷花街道中小學(xué)教師 __年度在縣、市、省級(jí)以上輔導(dǎo)學(xué)科競(jìng)賽狀況登記表》） （ 4）省級(jí)競(jìng)賽獲得一、二、三等獎(jiǎng)共計(jì) 1 人次（詳情見《荷花街道中小學(xué)教師 __年度在縣、市、省級(jí)以上輔導(dǎo)學(xué)科競(jìng)賽狀況登記表》） （ 5）國(guó)家級(jí)競(jìng)賽獲得一、二、三等獎(jiǎng)共計(jì) 2 人次（詳情見《荷花街道中小學(xué)教師 __年度在縣、市、省級(jí)以上輔導(dǎo)學(xué)科競(jìng)賽狀況登記表》） （二）經(jīng)驗(yàn) 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升教師素質(zhì)； 健全制度，促進(jìn)工作開展； 創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)成工作氛圍； 勤于總結(jié)，促使不斷提高。在新課程改革實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)實(shí)施了 成長(zhǎng)記錄袋 制度，學(xué)校召開了多次專題會(huì)議，同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了課程國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理的體系，努力開發(fā)了校本課程，學(xué)校制定了《學(xué)生興趣、需求調(diào)查表》《金沙路小學(xué)校本課程研發(fā)與實(shí)施方案》《金沙路小學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)施計(jì)劃》《金沙路小學(xué)校本課程開發(fā)評(píng)價(jià)方案》《金沙路小學(xué)校本課程教師執(zhí)教評(píng)價(jià)方案》校本課程和在學(xué)校課程有位置、有認(rèn)識(shí)、有研究、有指南、有隊(duì)伍、有過程、有研討、有督查、有資料、 有文本、有保障、有重點(diǎn)、有制度、有評(píng)價(jià)、有總結(jié)；透過一學(xué)期的探索，學(xué)校在校本課程開發(fā)方面已初見成效。分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合和藝體四個(gè)教研組，全體教師均參加了一個(gè)教研組的研究活動(dòng)，整個(gè)學(xué)校構(gòu)成了 教務(wù)處教研組教師 的教研網(wǎng)絡(luò)。 學(xué)籍管理 嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍管理規(guī)定，有各年級(jí)學(xué)生基本狀況花名冊(cè)，有各年級(jí)學(xué)籍冊(cè)， 有年級(jí)成績(jī)冊(cè)，各名冊(cè)資料填寫齊全，資料真實(shí)。 全體教師均采取研究性備課，備課前深入研讀課標(biāo)，鉆研教材，了解學(xué)情。 總之，校本教研活動(dòng)對(duì)我的發(fā)展起到了推動(dòng)促進(jìn)作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念；學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了完善自我、豐富自我；使我用最短的時(shí)間走進(jìn)了新課程。新課程實(shí)施的靈活性大，讓我覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。另外，在此期間，我還用心地研讀相關(guān)的教育教學(xué)書籍如《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《中學(xué)歷史教學(xué)研究》、《新課程下的說上評(píng)》等，并作好學(xué)習(xí)筆記。 首先，我珍惜每一次上 “ 研究課 ” 機(jī)會(huì)。 ” —— 《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》 對(duì)我們歷史教師而言，更要關(guān)注這些變革，要把自我從應(yīng)試教學(xué)中解脫出來(lái)，去思考并實(shí)踐歷史教學(xué)的改革。在教研活動(dòng)中，透過參加了聽課、評(píng)課的 環(huán)節(jié)，我學(xué)到了以前自我沒有嘗試過的教學(xué)方法，例如小組教學(xué)法，利用小黑板教學(xué)的方法等。透過本次教研活動(dòng)，本人受益匪淺，現(xiàn)對(duì)參加本次教研活動(dòng)的狀況作出總結(jié)： 我本著投師學(xué)藝的心理，用極其認(rèn)真的態(tài)度參與了教研活動(dòng)，努力尋找別人的