詠柳教學(xué)設(shè)計表(完整版)
【正文】 形 成 性 練 習(xí) 知識點 編 號 學(xué)習(xí) 目標 練 習(xí) 題 目 內(nèi) 容 1． 2． 學(xué)習(xí)生字，認讀古詩 理解詩句表達意境 詠柳習(xí)題精選 一、組詞 碧（ ） 垂（ ） 裁（ ） 似（ ） 壁（ ） 睡（ ） 栽（ ） 以（ ） 二、填空 1．“詠柳”中的“詠”的意思是（ ）。 在一般情況下，是以教科書上的一節(jié)（或一課）為單位 進行課堂教學(xué)設(shè)計的。 3．教學(xué)目標 應(yīng)根據(jù)本課程的課程標準（教學(xué)大綱）的要求，認真研究教學(xué)內(nèi)容和分析教學(xué)對象的特點，提出本節(jié)（課）的教學(xué)目標。 教 學(xué) 反 思 本課是唐代詩人賀知章描寫春 天的詩 ,詩中描寫了春天柳樹吐芽、柳條碧綠的生機勃勃的景象。另外，在本課的識字教學(xué)中，我充分發(fā)揮 “ 主人 ” 意識，讓學(xué)生自己觀察字的結(jié)構(gòu)，然后小組討論怎樣記住這些字，從中培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，貫徹了 “ 積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 這一課標精神。 （ 2）學(xué)習(xí)目標 指每個知識點所具有的學(xué)習(xí)目標層次。 6．教學(xué)重點和難 點 教學(xué)重點是構(gòu)成本課程的知識和能力體系中最重要和最本質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。除此之外還包括教師和學(xué)生在教學(xué)過程中的活動，如演示、示范、實驗、上網(wǎng)等。如阿基米德演示實驗預(yù)期的結(jié)果是學(xué)生將認識到：物體在液體中受到的浮力和排開液體的體積有關(guān)系。 因此，要求板書設(shè)計緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，做到重點突出、內(nèi)容完整，系統(tǒng)性、邏輯性強，符合視覺心理，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)。 10．形成性練習(xí) 它是按照教學(xué)目標編制的一組練習(xí)題，用以考核學(xué)生對本節(jié)課（或本知識單元）的基本知識和基本概念的掌握程度。此欄在需要時填寫，內(nèi)容較多時，可另加附頁。 形成性練習(xí)題的 編制，應(yīng)按如下要求進行： （ 1）將每個知識點用一個或一個以上的練習(xí)題與之對應(yīng)； （ 2）將每個知識點上每個層次的學(xué)習(xí)目標用一個或一個以上的練習(xí)題與之對應(yīng)； （ 3）將所有的練習(xí)題由簡單到復(fù)雜順序排列； （ 4）在滿足上述三項要求的前提下，練習(xí)題要盡量精簡，要求做到題量少但滿足檢測的需要。如果需要在板面上書寫的內(nèi)容較多，設(shè) 計時可以只用符號“”代替板書內(nèi)容即可，不必把字符一一寫出。在進行教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)充分估計到實際教學(xué)過程進行中可能出現(xiàn)的情況，計劃好媒體使用的時間。一般情況下，媒體的名稱（題目）大多可以反映它的內(nèi)容要點。 在填寫此欄時，除應(yīng)簡要地說明重點、難點的內(nèi)容外，更重要的是考慮如何突出和強化教學(xué)重點、突破和化解教學(xué)難點。 在課堂教學(xué)的條件下，教學(xué)對象特指授課班級的學(xué)生，因此在目標描述中可以省略而不致引起誤解；教學(xué)條件一般都在教室、實驗室等教學(xué)場所進行，如非必要也可以省略；評價標準除了特指以外，都以達到本節(jié)課的教學(xué)目標或本知識點的學(xué)習(xí)目標層次為依據(jù)，因此也不必再重復(fù)說明。 如果是一節(jié)（課）的統(tǒng)一設(shè)計，教學(xué)目標也應(yīng)是整節(jié)（課）的；若是按學(xué)時分別設(shè)計的，則教學(xué)目標應(yīng)是對應(yīng)該學(xué)時教學(xué)內(nèi)容的那一部分，而不是該節(jié)（課）的全部。 ” 我接著說： “ 詩人要贊美什么樣的柳樹呢？是這樣的嗎？ ” 我隨手在黑板上用赭石色粉筆畫出了一棵只有樹干和幾條光禿禿的柳條的樣子。按新課標的要求，教學(xué)目標應(yīng)包括知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三方面。 如《初中化學(xué)》第二章第二節(jié)：原子，統(tǒng)一設(shè)計時章節(jié)名稱可填寫為：167。 3．詩人把“
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1