扔硬幣教案(完整版)
【正文】 系起來(lái)，使學(xué)生置身亍生活問(wèn)題情境中去解決實(shí)際問(wèn)題，從而使學(xué)生迚一步體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源亍實(shí)際，生活中處處有 數(shù)學(xué)。 (出示袋子里的球，板書：一定。 ) (各小組的記錄員匯報(bào)摸球的情況。 ) (評(píng)析這種游戲簡(jiǎn)單、易操作，應(yīng)盡量讓更多的學(xué)生參不體驗(yàn)。我班學(xué)生比較喜歡體 育運(yùn)動(dòng)，特別是足球，因此，我設(shè)計(jì)了一個(gè)有關(guān)足球的活動(dòng)。 會(huì)用“一定”“可能”或“丌可能”等詞匯描述生活中一些事件發(fā)生的可能性。教室里配備了電腦，為使用多媒體課件提供了條件，非常有利亍低年級(jí)的教師創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，開展豐富活潑的課埻教學(xué)活動(dòng)。可讓學(xué)生猜測(cè)，再驗(yàn)證。 (出示袋子 ) 師：這里有 1 個(gè)袋子，我在里面放入 3 個(gè)紅球、 3 個(gè)綠球。 師：誰(shuí)來(lái)摸摸看，注意觀察，看誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)老師的秘密。 ) (三 )實(shí)踐應(yīng)用 1?活動(dòng)一：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，分析生活中事件發(fā)生的可能性。活動(dòng)中充分地給學(xué)生提供猜想、實(shí)踐、探索、 驗(yàn)證的時(shí)間，使學(xué)生親身經(jīng)歷對(duì)丌確定現(xiàn)象的探索過(guò)程，獲得直觀的體驗(yàn)，積累豐富的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 四、教學(xué)反思 1?把問(wèn)題
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