【正文】 方法為主，使學(xué)生學(xué)會(huì)同類型的題目的解題方法、突破點(diǎn)，從而加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。 研究高考生物試題?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作作出以下總結(jié)： 一、研究高考信息，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向 認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和理科綜合科生物《考試說(shuō)明》 首先是明確 “ 考綱 ” 與課本之間的關(guān)系，把握好復(fù)習(xí)內(nèi)容和方向。將有絲分 裂、減數(shù)分 裂和無(wú)絲分 裂合并為細(xì)胞增殖專題。如第 3 題考查了光合作用中光照強(qiáng)弱對(duì)植物光合作用的影響，第 5 題考查了與免疫相關(guān)的內(nèi)容，非選擇題的 31 題考察脂肪酶 的本質(zhì)、活性相關(guān)內(nèi)容， 32 題考查了與生態(tài)相關(guān)的內(nèi)容等，都圍繞高中生物核心知識(shí)及實(shí)驗(yàn)進(jìn)行展開(kāi)考查，而每年評(píng)卷都反映出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)并不牢固，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)絕不能掉以輕心。 在平時(shí)的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪些知識(shí)還存在盲點(diǎn)、疑點(diǎn)，哪些重點(diǎn)知識(shí)還需要進(jìn)一步通過(guò)課堂練習(xí)加強(qiáng)鞏固，進(jìn)而更有針對(duì)性的進(jìn)行備課，針對(duì)學(xué)生存在的共性問(wèn)題設(shè)置成一系列的小問(wèn)題加以引導(dǎo)提問(wèn)，使學(xué)生更好的把握知識(shí)，對(duì)于重點(diǎn) 知識(shí)通過(guò)課堂練習(xí)進(jìn)一步加以鞏固。進(jìn)一步深化課改，營(yíng)造高效課堂，使學(xué)生學(xué)的更輕松，更愉悅，使自己的教學(xué)能力進(jìn)一步提高。另一方面了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、他們的需要、他們的學(xué)習(xí)方法及他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難等等，在讀透教材與學(xué)生后，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？傊?住教學(xué)工作的主動(dòng)性，作業(yè)布置得有針對(duì)性，有層次性。老師隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。 總之，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，一切以學(xué)生為主，一切為了學(xué)生的終身發(fā)展。一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念， 也明確了今后教學(xué)努力的方向。 ” 力求讓我的生物課堂教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教 育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。我任教高三年級(jí)的兩個(gè)生化班的生物課，共計(jì) 18 節(jié)課，在迎接綜合考試前的復(fù)習(xí)階段，每周課時(shí)都在 20 節(jié)以上，課時(shí)量比較大。 研究教法，提高效益，發(fā)揮集體備課優(yōu)勢(shì)。 四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。有良好的職業(yè)道德，做到教書(shū)育人，為人師表。在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時(shí)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)所要求的思維方式和方法 。下面是我在高三第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)的想法和做法。 ，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容。變式訓(xùn)練，拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)逐步實(shí)施復(fù)習(xí)教學(xué)，取得了一定的成效?？梢試@幾個(gè)考點(diǎn)通過(guò)課堂考試，當(dāng)堂講評(píng)，學(xué)生自主閱卷等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，真正做到考練結(jié)合，以考促學(xué)以考促教。 介紹必要的生物學(xué)學(xué)習(xí)方法，包括教材閱讀、記憶、識(shí)圖、繪圖、解題技巧等，這些對(duì)于生物學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)都十分重要。學(xué)生的課余時(shí)間是相當(dāng)有限的，老師必需考慮課后練習(xí)的量。學(xué)生能力的培養(yǎng)是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，不能只靠教師的灌輸，也不能只靠復(fù)習(xí)階段的突擊。密切關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)適心理變化，培訓(xùn)心理素質(zhì)。重點(diǎn)抓好以下三種能力的培養(yǎng)。 三 .智力因素與非智力因素并重，提升學(xué)生的應(yīng)試能力 高考是對(duì)考生的學(xué)科素質(zhì)，心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的大檢驗(yàn)。學(xué)生一旦領(lǐng)悟了方法，就如虎添翼，往往能發(fā)揮出比老師更強(qiáng)、更敏捷的思維能力。 。 如何利用有限的時(shí)間有效落實(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)呢 ?“ 精講多練 ” 是我們大家所認(rèn)可的策略。尤其是生物必修的實(shí)驗(yàn)共有 36 項(xiàng)，只需要考 19 項(xiàng)。 新課標(biāo)中的學(xué)科培養(yǎng)目 標(biāo)至少有這樣幾方面內(nèi)容值得我們關(guān)注： (1)終身學(xué)習(xí)的能力在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn) ? (2)什么是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，特別是 “ 適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要 ” 在學(xué)科考試中怎么體現(xiàn) ? (3)收集、判斷和處理信息的能力在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn) ? (4)科學(xué)與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識(shí)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力在學(xué)科中怎樣檢測(cè) ? (5)交流與合作的精神在平時(shí)怎樣養(yǎng)成，在試題中如何體現(xiàn) ?這些我們都認(rèn)真加以關(guān)注和研究，明確其精神實(shí)質(zhì)和豐富內(nèi)涵，并轉(zhuǎn)化為生物高考復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容。二是積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。工作任勞任怨，敢挑重?fù)?dān)，樂(lè)于接受學(xué)校安排的常規(guī)和臨時(shí)任務(wù)，并能認(rèn)真及時(shí)地完成。主要的不足有以下幾點(diǎn)： 對(duì)于生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思 ?？傊?，不管在課堂教學(xué)，還是課外輔導(dǎo)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓生物教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心