【正文】 受學(xué)習(xí)態(tài)度、風(fēng)氣的影響，刻苦學(xué)習(xí)之風(fēng)漸漸稀薄，輕浮之風(fēng)開始產(chǎn)生，很多學(xué)生上課不認(rèn)真，課后死記硬背，當(dāng)然有大部分學(xué)生還是勞逸結(jié)合，掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。按要求，第一學(xué)期為 110 單元，第二學(xué)期為 1115 單元。 培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 一、教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)有必須的提高，能熱愛自我的家，孝敬父母親，在學(xué)校能尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，還著重培養(yǎng)熱愛祖國的感情。讓每個(gè)話題貼近學(xué)生生活實(shí)際，更便于學(xué)生靈活運(yùn)用。 三、學(xué)生狀況分析 本屆學(xué)生多為留守兒童，家庭教育的缺失等多種因素導(dǎo)致學(xué)習(xí)普遍有困難。 b 類學(xué)生：加強(qiáng)雙基教學(xué)，多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，使他們愛好英語，并且用抓兩頭促中間的辦法使他們時(shí)時(shí)有危機(jī)感。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在日常教學(xué)中，我注意使用情景教學(xué)法，以聽說訓(xùn)練為主導(dǎo)，以課文教學(xué)為依托，充分運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)條件和設(shè)備，緊扣教材資料，使教學(xué)活動(dòng)盡可能置于語言情景中去進(jìn)行，使學(xué)生的理解力、記憶力、運(yùn)用潛力處于狀態(tài)，并在此基礎(chǔ)上聯(lián)想、綜合，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而到達(dá)掌握和運(yùn)用語言的目的。 (二 )注重非智 力因素開發(fā)是提高課堂效率的關(guān)鍵。 初 三面臨的是畢業(yè)考和升學(xué)考試對(duì)復(fù)習(xí)課要求十分之高。 針對(duì)以上實(shí)際情況，我們準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面著手，調(diào)整 教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施： 大約用 2 周時(shí)間結(jié)束新課，接下開就進(jìn)入了全面復(fù)習(xí)狀態(tài) . 針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)部分已遺忘的共性，本著 依綱靠本 和 溫故知新 的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，使學(xué)生從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。因此在復(fù)習(xí)中要突出重點(diǎn)，牢固掌握。對(duì)聽力、單項(xiàng)填空、閱讀理解、補(bǔ)全對(duì)話和書面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類練習(xí)。 初三英語教學(xué)計(jì)劃模版 3 一 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)國家教委頒發(fā)的《九年制義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱》。 三 教材分析 九年級(jí)英語是人民教育出版 社出版的新目標(biāo)英語，本冊(cè)書依然是分為 SectionA、 SectionB、 Selfcheck和閱讀四部分，其中 A 部分為新課呈現(xiàn)， B 部分為拓展延伸，教材編排有以下目的： 、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識(shí)和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力 。 重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ) 。同時(shí)每個(gè)單元都增加了文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關(guān)的練習(xí)，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。 采取的措施： 認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，利用備課組的集體智慧精心備課，明確每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求，做到上好每一堂課。整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ) 。本班一小 部分學(xué)生英語有較高的興趣，能積極學(xué)習(xí)并參與課堂活動(dòng)，英語學(xué)科成績較好，但問題學(xué)生很多，學(xué)生發(fā)展參差不齊，部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語失去了信心，還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。 說： 1)能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意 。 詞匯： 1)運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念等 。過去分詞與不規(guī)則動(dòng)詞的過去分詞 ⑤ 主動(dòng)語態(tài)與被動(dòng)語態(tài) ⑥ 過去將來時(shí) ⑦ 過去完成時(shí)課時(shí)安排 五、教學(xué)具體措施 摸清學(xué)生基本情況，逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣?？匆粋€(gè)學(xué)生的英語水平如何。 初三英語教學(xué)計(jì)劃模版 。要鼓勵(lì)學(xué)生多做閱讀理解，完形填空方