【正文】 小時(shí)的則更少，學(xué)習(xí)日內(nèi)僅占 %，雙休日內(nèi)也僅占8%。 中國(guó)中學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇 2 課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的組成部分，是課 堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是課外語(yǔ)文活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式。活動(dòng)的形式要豐富多樣 ：故事會(huì)、辯論賽、朗誦會(huì)、讀書筆記展評(píng)等。推薦方式也多種多樣：可以在給學(xué)生上課外閱讀課時(shí)，就給他們將《三國(guó)演義》、《水滸傳》，課后同學(xué)們自己再去看這些書；教師隨時(shí)可以與學(xué)生談心，談?wù)勛约簝簳r(shí)的學(xué)習(xí)，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。為此，教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣時(shí)，就必須充分發(fā)揮學(xué)生的主觀因素，創(chuàng)造有利于學(xué)生閱讀的客觀條件及至采取必要的措施，逐步使閱讀成為學(xué)生自覺(jué)的行動(dòng)，使閱讀成為學(xué)生生活中所必需的東西，有效而具體的把學(xué)生的視野吸引到正確的閱讀軌道上來(lái)。 二、調(diào)查結(jié)果與分析 大多數(shù)學(xué)生在課余，尤其是雙休日，閱讀隨意性較大。 提出相應(yīng)的對(duì)策，為學(xué)生更好地進(jìn)行課外閱讀創(chuàng)造良好的條件。因此，把時(shí)間還給學(xué)生，把創(chuàng)造還給學(xué)生，讓學(xué)生博覽群書，創(chuàng)新閱讀，是當(dāng)前和今后的一種學(xué)習(xí)的趨勢(shì)，而傳統(tǒng)讀書觀念已無(wú)法造就時(shí)代需要的高素質(zhì)人才。蘇霍姆林斯基說(shuō)： “ 課外閱讀，用形象的話來(lái)說(shuō)，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)；沒(méi)有閱讀，就沒(méi)有帆，也沒(méi)有風(fēng)。 （二）調(diào)查內(nèi)容 中學(xué)生每日閱讀時(shí)間； 中學(xué)生的閱讀對(duì)象； 中學(xué)生到圖書館閱讀情況； 中學(xué)生上網(wǎng)閱讀情況； 家庭環(huán)境和學(xué)生閱讀的關(guān)系。 我校每周有一節(jié)閱覽課，每月有一節(jié)閱覽課到圖書室看書。 三、對(duì)策研究 課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，也是我校將要常抓不懈的一項(xiàng)工作。 組織各種類型的讀書活動(dòng) 學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既要求有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長(zhǎng)的認(rèn)可和贊許，從而滿足自 己的成就感。 指導(dǎo)落實(shí)。它可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，加速學(xué)生讀寫能力的形成，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。 閱讀量不大。 在調(diào)查所列的六種閱讀方式中，學(xué)生普遍選擇獨(dú)立閱讀形式，而其他幾種閱讀方式所占比例極低。那么，產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因到底何在？筆者通過(guò)走訪、了解、分析，發(fā)現(xiàn)主要有以下幾個(gè)方面的原因。而豐富的閱讀對(duì)擴(kuò)大孩子知識(shí)面、塑造心靈所起的作用，很多父母根本意識(shí)不到。 社會(huì)文化氛圍不濃。 一、課題研究的意義： 作為高二最后一次的研究性學(xué)習(xí)，我們很珍惜這次機(jī)會(huì)，所以課題的選取充分考慮了學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，嚴(yán)密審查與論證，確定了此次課題。 活動(dòng)步驟： 第一階段： 20__年 05 月 27 日 課題的提出與確立 。本來(lái)是我一個(gè)人總攬全局完成這份報(bào)告，但是作為一個(gè)研究小組，我們是一個(gè)整體，因此，報(bào)告的撰寫應(yīng)該每一個(gè)人都參與，這樣的報(bào)告才有意義、有價(jià)值。我們從書店管理員那了解到一些書店銷售的情況： 銷售對(duì)象以中學(xué)生為主，其次還有一部分老師和下崗老職工。 ⑵ 學(xué)校應(yīng)該給予學(xué)生更多的課外閱讀時(shí)間，比如在高一、高二開(kāi)設(shè)課外閱讀選修課，開(kāi)展閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì) 。 六、結(jié)果的處理： 針對(duì)研究過(guò)程中所反映出的問(wèn)題以及我們所提出的建議，對(duì)于書店和學(xué)校，我們將以建議信的形式將結(jié)果反映給相關(guān)負(fù)責(zé)人與領(lǐng)導(dǎo)，我們還準(zhǔn)備向校報(bào)、?？约靶@網(wǎng)投稿，以倡議書的形式向同學(xué)們宣傳課外閱讀的重要性。所以對(duì)于該小組的研究性課題報(bào)告，作為指導(dǎo)老師的我給他們給出優(yōu)秀的評(píng)價(jià) ! 中國(guó)中學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇 4 一、調(diào)查目的 書是人類進(jìn)步的階梯?？ㄍ嬙谀信蟹謩e占有 42％和 ％，它的廣受歡迎，巳符合現(xiàn)代中學(xué)生的心理特點(diǎn)。但是 “ 文學(xué)性 ” 、 “ 哲理性 ” 、 “ 知識(shí)性 ” 等選項(xiàng)卻少有人問(wèn)津，此類書籍仍未成為主流。超過(guò)半數(shù)的家長(zhǎng)全力支持子女課外閱讀，必將使素質(zhì)教育的發(fā)展更進(jìn)一步。 根據(jù)以上結(jié)論，我們提出四點(diǎn)建議： （ 1）在全面貢徹 “ 減負(fù) ” 方針的同時(shí)，要提倡擴(kuò)展課外閱讀，全方位汲取知識(shí)，拓寬視野。 一、調(diào)查方法 問(wèn)卷設(shè)計(jì)。在有效調(diào)查問(wèn)卷中，家庭有電腦的共有 54 人，占學(xué)生總數(shù)的 29％，沒(méi)有電腦的學(xué)生共 132 人，占學(xué)生總數(shù)的 71%。 去書店的次數(shù)： 一周去一次： 41％ 兩周去一次： 33％ 一月去一次： 12％ 很少： 14％ 中學(xué)生一周去一次書店占為 41%，而一月去一次的人占了 12%，可以看出中學(xué)生比較愛(ài)逛書店。 1老師對(duì)同學(xué)課外閱讀的態(tài)度： 支持 ％，反對(duì) ％，中立 ％； 1家長(zhǎng)對(duì)子女的課外閱讀的態(tài)度： 從數(shù)據(jù)上看，支持 ％，反對(duì) ％，中立 ％；從他們選擇的理由來(lái)看。與同學(xué)們交流中發(fā)現(xiàn)，一個(gè)讓我們感到奇怪的問(wèn)題，現(xiàn)在的高中生對(duì)武俠小說(shuō)的熱情減了不少，他們?cè)陔娨曤娪爸锌炊嗔斯叛b武打片，也沒(méi)有太多的新鮮感了，倒是奇幻類的小說(shuō)，勾起了他們不少的興趣。 （ 1）從影響他們閱 讀興趣最大的人來(lái)看他們選擇課外書籍時(shí)，最容易受到同齡人的影響；其次是受到媒體的影響，老師和父母在這方面的影響還不夠大，這就要求老師和家長(zhǎng)加強(qiáng)示范作用和指導(dǎo)作用。據(jù)了解，絕大多數(shù)的學(xué)生采用的是通讀的方法，但是，涉及到精讀這種方法時(shí)，少數(shù)學(xué)生采用了這種方法。繼續(xù)堅(jiān)持中午課前十分鐘和晚自習(xí)前二十分鐘讀書讀報(bào)的制度，另外鼓勵(lì)學(xué)生在課間讀書讀報(bào)，保證每天每生課外閱讀在 12 小時(shí)以內(nèi) 。最后，家長(zhǎng)還應(yīng)向?qū)W校了解學(xué)生在家中的課外閱讀情況，咨詢課外閱讀的資源，使家庭和學(xué)校一起形成一個(gè)有利于學(xué)生課外閱讀、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的文化空間。在處理課堂學(xué)習(xí)和課外閱讀的關(guān)系時(shí)，能認(rèn)識(shí)到我們?cè)趯W(xué)校的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，選擇課外閱讀書籍時(shí)，要把握好課外閱讀對(duì)課堂學(xué)習(xí)影響的雙面性 。 這次調(diào)查，時(shí)間比較短，人員較少，工作中有一些工作落實(shí)不夠，比如與學(xué)生的訪談就較少，還有調(diào)查表的設(shè)計(jì)有欠科學(xué)，不夠周全。 （三）學(xué)生自身的態(tài)度 我認(rèn)為，中學(xué)生看書時(shí)間較少，對(duì)于名著，中學(xué)生了解不是不夠的。能充分發(fā)揮麻章一中學(xué)生的文苑的作用，經(jīng)常更新學(xué)生作品，發(fā)揮?？淖饔?，能把季刊辦成月 刊，多登學(xué)生作品，尤其是課外閱讀心得，書評(píng)等文章。再閱讀后，大多數(shù)的學(xué)生會(huì)跟他人口頭交流，看來(lái)，交際是高中生采取的一種很重要的方法；大多是偶爾的摘錄和讀書筆記，也有一部分是讀讀而已，能堅(jiān)持常寫的為數(shù)不多。這就更要求我們的家長(zhǎng)和老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。 從他們選擇的理由來(lái)看 現(xiàn)在的學(xué)生，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，大部分憑自己的興趣愛(ài)好選擇書籍，只有少部分聽(tīng)從父母老師的指導(dǎo)，在他們選擇書籍的時(shí)候，明顯可以看出的是家長(zhǎng)老師的缺位；學(xué)生選擇書時(shí)考慮到了是否能提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)的因素。 1是否會(huì)影響自己的學(xué)習(xí) 會(huì) %，不會(huì) %，不一定 (態(tài)度 )% ；大多數(shù)學(xué)生選擇書時(shí)考慮到了是否 能提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)的因素，看來(lái)中學(xué)生能夠以學(xué)習(xí)為重。大部人都喜歡名著，但有點(diǎn)偏愛(ài)中國(guó)名著。 你喜歡課外閱讀： 經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 95％以上的中學(xué)生愛(ài)好課外閱讀，由于偏好的讀物因人而異。主要從閱讀的途徑、閱讀情況及其內(nèi)容等方面的處理，對(duì)課外閱讀的看法以及對(duì)學(xué)習(xí)的影響等方面進(jìn)行抽樣問(wèn)卷調(diào)查。 （ 3）學(xué)校內(nèi)部加強(qiáng)這方面的教育，如開(kāi)展課外閱讀選修課、座談會(huì)等活動(dòng)。 至于教師在推