高效課堂聽課心得體會(huì)(完整版)
【正文】 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一節(jié)課，不僅要 “ 課伊始，趣已生 。學(xué)生答案與老師的答案不一致時(shí)，教師不引導(dǎo)，反復(fù)追問，讓學(xué)生再答，直追到與自己的標(biāo)準(zhǔn)答案一致為止。教師在課堂教學(xué)中，要通過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念。第四步，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，學(xué)會(huì)運(yùn)用語言。要保證課堂上 80%以上的學(xué)生掌握 80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)的定位。 高效課堂不僅是適應(yīng)教育發(fā)展的需要，同時(shí)也是減少學(xué)生負(fù)擔(dān)的一種課堂教學(xué)的需要，下面是精心整理的高效課堂聽課心得體會(huì)，供大家學(xué)習(xí)和參閱。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心 。對(duì)于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí) 。 在這個(gè)過程中，學(xué)生的閱讀實(shí)踐活動(dòng)始終處于課堂教學(xué)的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行語言實(shí)踐提供服務(wù)。 提問要有一定的思考價(jià)值，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，集中他們的注意力，引導(dǎo)他們生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，使 他們經(jīng)過自己獨(dú)立思考，對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，從而提高分析問題解決問題的能力。 這種鍥而不舍一再追問的做法，在不同程度上制約了學(xué)生思維的靈性。課進(jìn)行，趣已濃 。我還覺得高效課堂在某種程度上對(duì)師生關(guān)系作了一些改變，而這種改變的，是由傳統(tǒng)課堂中教師反復(fù)枯燥的講 、學(xué)生無奈被動(dòng)聽的單向灌輸關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥提升，引導(dǎo)學(xué)生多方位的交流討論。 作為一名教師，除了具備以上條件外，課堂教學(xué)還要能做到精心設(shè)計(jì)與詳盡準(zhǔn)備，這才會(huì)上出一節(jié)節(jié)的高效課，有了這樣一節(jié)節(jié)的高效課，學(xué)生自然就愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。由此，我聯(lián)想到我們的課堂教學(xué)，盡管并不完全是老師 “ 滿堂灌 ” ，但是學(xué)生并沒有完全地參與到課堂的教學(xué)中，只是被動(dòng)地聽。老師真正輕松了嗎 ? 不是的因?yàn)?“ 功夫在課外 ” ，老師的任務(wù)更重了。要使學(xué)生在課堂上的活動(dòng)有意義，一定要加 強(qiáng)預(yù)習(xí)。因此，在以后的課堂教學(xué)中，我們教師應(yīng) 積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生大膽地講，大膽地說，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在 “ 動(dòng) ” 中學(xué)。 高效課堂學(xué)
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