【正文】 。單幅畫變成大拼圖，讓孩子們的游戲熱情再次升級，不禁紛紛感嘆： “ 哇，好大的畫啊，好多的魚啊 !” 活動的每個環(huán)節(jié)都是一個游戲，不斷變化的游戲，吸引著孩子們持續(xù)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作。 活動延伸 ，鼓勵幼兒在區(qū)域活動時，繼續(xù)尋找 “ 藏在圖形里的小魚 ” ，繼續(xù)創(chuàng)作，讓大拼圖更加完滿。 ，分享圖形變化的小魚。 師：我也找到了幾條小魚，你們瞧，這是圓形的點(diǎn)點(diǎn)魚、三角形的波浪魚、長方形的斜線魚、半圓形的小花魚，它們都穿上漂亮的衣服啦。 ，示范尋找和添畫出魚的圖形。中班幼兒能運(yùn)用繪畫、手工制作等方式表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和能力水平，我們組織了此次活動。 ：你們知道天上的云朵是什么顏色的嗎 ? 師：除了這些顏色以外，你們還有沒有見過其他顏色的云呢 ? 師：當(dāng)太陽快要升起來或者太陽就要下山時，天邊的云彩便會出現(xiàn)帶有紅色、金黃色或更多的色彩。 。 師：小朋友你們知道云彩是什么樣的嗎 ?是不是有圓形、三角形還有正方形等。 三、活動延伸 展示幼兒的作品，鼓勵幼兒相互欣賞，相互交流。 活動過程 ，請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。 教學(xué) 建議：在教師示范添畫小魚外形時，如果有幼兒提出他已找到小魚，則請幼兒來示范添畫，教師可在一旁提示要添畫完整，可用 “ 哪里是小魚的頭 ” 、 “ 小魚的眼睛在哪里 ” 、 “ 看看小魚還少了什么 ”等進(jìn)行提示。留意找到不同圖形的小朋友的作品。 師：線條畫里藏著的各種形狀的小魚被我們找出來了，誰找到了跟黑板上不一樣形狀的小魚 ?有趣的圖形能變出有趣的小魚，你最喜歡哪條小魚 ? 師：喜歡找小魚嗎 ?線條畫里還藏著很多小魚呢，我們把畫帶到班級里去，繼續(xù)找小魚吧。 營造變化的游戲情境。 ” 大部分的孩子都參與移桌子和拼畫的過程，雖然只有短短幾十秒時間，但避免了孩子的等待，而且合作親歷變化，讓這一環(huán)節(jié)更有意義。 活動過程： 一、活動層次 第一層：學(xué)習(xí)單點(diǎn)畫，即用手指一點(diǎn)，點(diǎn)畫出花形。 ⑥ 提出活動要求：想嘗試手指點(diǎn)畫的小朋友請去橘色月亮美工區(qū)，請顏色寶寶幫忙，其它月亮寶寶家里都有許多好玩的，小朋友去玩的時候一定要愛 惜月亮寶寶家里的玩具，不爭也不搶，玩好后哪里拿就要放回到哪里去。 交流分享 ① 展示美工區(qū)花兒朵朵作品進(jìn)行交流分享：你畫的是什么 ?有哪些好看的顏色 ?你喜歡手指點(diǎn)畫嗎 ? ② 其他區(qū)域請個別幼兒介紹自己玩得怎么樣 ? ③ 教師結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行簡單小結(jié)，并提出下次游戲要求。 設(shè)計(jì)思 路： 通過觀察形狀，啟發(fā)幼兒的思路，充分發(fā)展幼兒的類比想象力。 問：你折的像什么 ?(鼓勵幼兒大膽自由的說出自己的想法，并幫助幼兒通過添畫，把它變的更形象 ) 幼兒折紙。 ) 油畫棒、勾線筆、彩紙條、膠水、剪刀等。 最后，教師提醒幼兒按照自己的設(shè)想用短線排列的方法給魚涂上相應(yīng)的顏色。 幼兒園創(chuàng)意美術(shù)拓展方案篇 6 活動目標(biāo)： 能夠用手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物。 (二 ) 。 ，進(jìn)一步提高對繪畫的興趣。小螃蟹，力氣大，東爬西爬找朋友。對于太陽，每個孩子都知道，而說起太陽是什么樣子的，他們的回答卻異口同聲 “ 圓的 ” 。 活動準(zhǔn)備： ：了解關(guān)于太陽的粗淺知識，欣賞過有關(guān)太陽的美術(shù)作品。您瞧，太陽照在花朵上，花朵紅艷艷的。 ” 小白兔說。 師：提問，小白兔明白了，孩子們你們明白了嗎 ?那你們想一想太陽到底是什么顏色的呢 ?(幼兒自由回答。讓幼兒在說的過程中，理解如果沒有太陽對我們有什么影響，加深幼兒的感官意識，為接下來的幼兒繪畫作了鋪墊。教師簡單的講解和幼兒示范太陽的畫法，孩子們對畫太陽已有了更深的認(rèn)識為接下來的繪畫活動作了鋪墊。 (2)教師把幼兒畫好的作品拿到教室布置主題墻。在美術(shù)活動中感受色彩美為下文的繪畫作鋪墊。 ，毛巾若干。 請幼兒說一說：你選了哪些小動物 ?哪個最快樂，是一折一折的，一彎彎的或是一個 圓圈一個圓圈在跳舞的 ? 活動延伸： ，它們會留下什么樣的痕跡呢 ?請你回去問問爸爸媽媽或到書上去找找。 三、活動措施 加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí) 理論是時間的支撐，本學(xué)期將組織教師圍繞美術(shù)活動加大對教師此方面的理論學(xué)習(xí)的力度，豐富教師的理論知識，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行摘抄活動，并有所反思，得到一定程度的提升并能上升到實(shí)踐的層面。 嘗試給作品配匕合適的底色。 教師：這兩只天鵝重疊在一起露處了哪些部分 ?擋住了哪些部分 ? (3)師幼共同討論畫面背景的創(chuàng)作方法。 教師：你畫的天鵝在干什么 ? 活動建議： ☆ 日?；顒樱豪^續(xù)引導(dǎo)幼兒欣賞粉印版畫作品，討論畫面構(gòu)圖的方法。 。鼓勵幼兒大膽用色。 。 (三 )結(jié)束 ，向小朋友介紹畫面內(nèi)容。 ：這是什么歌曲 ? (二 )過程 ，與幼兒分享故事情節(jié)。 ② 美術(shù)區(qū)：用油泥塑造各種動態(tài)的天鵝。 (1)重點(diǎn)：各種姿態(tài)的天鵝。 活動準(zhǔn)備： 課件：天鵝湖圖片，兩只天鵝的小圖片。 勇于進(jìn)行個人研討活動 鼓勵每一位教師根據(jù)本班幼兒實(shí)際和本年級的美術(shù)目標(biāo)開設(shè)一次美術(shù)研討活動，要求教師多形式、多方法啟發(fā)幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。 幼兒園創(chuàng)意美術(shù)拓展方案篇 10 一、指導(dǎo)思想 為了更好地落實(shí)《園教研計(jì)劃》、《年級組工作計(jì)劃》，積極參與區(qū)教研組海運(yùn)，因地制宜，確定美術(shù)為我園大班年級組特色活動形式。 指導(dǎo)語：今天有一些小動物要來和我們小朋友做朋友，你們開心嗎 ?我們來看看是哪些小動物 ?它們是怎么來的 ? 放電腦畫面：小金魚，尾巴頭，搖搖尾巴游呀游 。從而幫助幼兒感受到藝術(shù)活動的夸張性，體驗(yàn)藝術(shù)活動中大膽想象、創(chuàng)作的快樂、有趣，萌發(fā)對藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。但在他們的繪畫過程中都付出了努力，作為教師，應(yīng)當(dāng)尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、繪畫等方面存在的個體差異，因人施教，使每個幼兒在活動中都能獲得滿足感、成功感，從而不斷激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣和熱情。 師：提示幼兒大膽的表現(xiàn)心中想象的太陽，越夸張、越擬人化越好。 師：請個