幼兒園園本培訓(xùn)心得_幼兒園園本培訓(xùn)體會(huì)(完整版)
【正文】 行動(dòng)來(lái)為學(xué)校做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。在談到行為習(xí)慣方面，老師談到，一個(gè)良好的習(xí)慣要從小學(xué)起，而作為一名老師，首先應(yīng)該端正自己的行為習(xí)慣，幼兒園孩子的習(xí)慣大多是以老師為榜樣，老師的，個(gè)人修養(yǎng)，儀表態(tài)度都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響。在談到對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，老師提出了要加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法，要與班主任、家長(zhǎng)溝通與合作，共同管理好孩子，使孩子能夠健康成長(zhǎng)。我相信在今后實(shí)際工作中能夠不懈追求、不斷努力，積累經(jīng)驗(yàn)、戰(zhàn)勝不足，早日勝任教師工作。為此，我們開(kāi)展了以人為本的園本培訓(xùn)。 保證園本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境。 二是保證教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。 三、組織實(shí)施多元化的園本培訓(xùn)方式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè) 素質(zhì)的提高 (一 )、重視幼兒教師的職業(yè)道德教育，培育教師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。 上級(jí)為我們提供了幼兒教育專(zhuān)家講師團(tuán)，三年里，我們聆聽(tīng)了市講團(tuán)的宋吉芳老師為我片全體老師主講 “ 讓教師在說(shuō)課中成長(zhǎng) ” ，李杏君教師的 “ 談教學(xué)中的反思 ”。平時(shí)，在班級(jí)管理方面，也有交流和提高。每學(xué)期期初，教研組長(zhǎng)便組織組內(nèi)成員討論匯總教師在教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn) 題，確定本學(xué)期研究的主題。 結(jié)合市組織的幼兒教師才藝評(píng)比和新教師教學(xué)技能比武，開(kāi)展了教師綜合素質(zhì)大比拼 (、舞蹈、鋼琴 )，以集體培訓(xùn)和自培的不同方式學(xué)習(xí)，練習(xí)，教師們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，通過(guò)這些活動(dòng)，使教師的綜合組織有所提高。為了提高教師教學(xué)的有效性，本學(xué)期還推出 “ 小組磨課 ” 專(zhuān)題 —— 即以教研組為單位 ,教師進(jìn)行同課異構(gòu)，然后根據(jù)教案取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)行修改，改進(jìn)教學(xué)的組織形式與教學(xué)的策略方法，如：在青年教師 “ 同課異構(gòu) ”的園本教研活動(dòng)中，聽(tīng)課的教師人人講評(píng)，上課的 老師認(rèn)真寫(xiě)教學(xué)思想反思，在自評(píng)互評(píng)活動(dòng)中，使老師們有了新的認(rèn)識(shí)，從而也給予更多的理解與支持。 現(xiàn)在，我園的教科研水平的原有的基礎(chǔ)一有了提升，有 11 個(gè)課題在 市里立項(xiàng)，并獲市科研成果獎(jiǎng)二、三等獎(jiǎng)各兩個(gè)，今年又有四個(gè)課題參加市教科研優(yōu)秀成果的評(píng)比，每一位老師都嘗試了課題的研究 。 “ 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索 “ ，園本培訓(xùn)的路還很漫長(zhǎng)，我們?nèi)詫⒔M織教師們不斷學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使我園的保教 質(zhì)量更上一層樓。有經(jīng)驗(yàn)的教師在教學(xué)過(guò)程中總是精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，竭力點(diǎn)燃幼兒思維的火花，激發(fā)他們的求知探究欲望，并有意識(shí)地為幼兒發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題、解決疑難問(wèn)題提供橋梁和階梯，并引領(lǐng)他們一步步登上知識(shí)的殿堂。 探索性問(wèn)題往往需要幼兒對(duì)已知信息結(jié)合原認(rèn)知體驗(yàn)，通過(guò)辨證、選擇等綜合分析后才能將問(wèn)題很好地回答出來(lái)，因此適合能力較強(qiáng)的幼兒。教學(xué)中，教師提問(wèn)： ① 白紙為什么會(huì)顯出不同顏色 ?(幼兒往涂過(guò)米湯的白紙上刷稀釋過(guò)的碘酒，碘酒與米 湯發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，白紙顯現(xiàn)不同顏色 )② 為什么圖案會(huì)消失 ?(幼兒在不知情下使用石灰水，使之與白紙上原來(lái)顯出的圖案發(fā)生化學(xué)變化 )③ 用什么方法可以找出穿著米湯衣服藏在樹(shù)林里的怪獸 ?④ 怎樣消滅怪獸 ?問(wèn)題的提問(wèn)沿著認(rèn)知材料提供的思路進(jìn)行擴(kuò)展，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力和分析能力。 我認(rèn)為要對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行問(wèn)題優(yōu)化首先要弄清楚問(wèn)題的分類(lèi)和指向性，也就是說(shuō)什么樣的問(wèn)題問(wèn)什么樣的幼兒，再?gòu)恼Z(yǔ)言的提問(wèn)方面進(jìn) 行改進(jìn)。問(wèn)題的提出既是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，又是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在新教師技能考核中我園的兩位老師在片里獲得了第一，并參與了市級(jí)比賽 。以教研組為單位，每人準(zhǔn)備一節(jié)課，通聽(tīng)通評(píng)，對(duì)不足的地方找出好的思路和方法，對(duì)癥下藥，修改完善再實(shí)踐。樹(shù)立典型，使她們?cè)陉?duì)伍中發(fā)揮榜樣、示范作用，帶動(dòng)隊(duì)伍的整體發(fā)展，每學(xué)期開(kāi)展一次到二次公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，輻射全園?；顒?dòng)中教師們結(jié)合自己的教育實(shí)踐各抒己見(jiàn)，如在小專(zhuān)題
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