幼兒園園本培訓(xùn)心得_幼兒園園本培訓(xùn)體會(完整版)
【正文】 行動來為學(xué)校做貢獻(xiàn)，實現(xiàn)自身價值。在談到行為習(xí)慣方面，老師談到，一個良好的習(xí)慣要從小學(xué)起，而作為一名老師，首先應(yīng)該端正自己的行為習(xí)慣，幼兒園孩子的習(xí)慣大多是以老師為榜樣，老師的，個人修養(yǎng)，儀表態(tài)度都會對孩子產(chǎn)生很大的影響。在談到對困難如何克服的問題上，老師提出了要加強教師之間團結(jié)合作的方法，要與班主任、家長溝通與合作，共同管理好孩子，使孩子能夠健康成長。我相信在今后實際工作中能夠不懈追求、不斷努力，積累經(jīng)驗、戰(zhàn)勝不足，早日勝任教師工作。為此，我們開展了以人為本的園本培訓(xùn)。 保證園本培訓(xùn)經(jīng)費，創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境。 二是保證教師培訓(xùn)經(jīng)費。 三、組織實施多元化的園本培訓(xùn)方式，促進教師專業(yè) 素質(zhì)的提高 (一 )、重視幼兒教師的職業(yè)道德教育，培育教師的無私奉獻(xiàn)精神。 上級為我們提供了幼兒教育專家講師團，三年里，我們聆聽了市講團的宋吉芳老師為我片全體老師主講 “ 讓教師在說課中成長 ” ，李杏君教師的 “ 談教學(xué)中的反思 ”。平時，在班級管理方面，也有交流和提高。每學(xué)期期初，教研組長便組織組內(nèi)成員討論匯總教師在教育教學(xué)實踐中存在的問 題，確定本學(xué)期研究的主題。 結(jié)合市組織的幼兒教師才藝評比和新教師教學(xué)技能比武，開展了教師綜合素質(zhì)大比拼 (、舞蹈、鋼琴 )，以集體培訓(xùn)和自培的不同方式學(xué)習(xí)，練習(xí)，教師們發(fā)揮自己的特長，通過這些活動，使教師的綜合組織有所提高。為了提高教師教學(xué)的有效性，本學(xué)期還推出 “ 小組磨課 ” 專題 —— 即以教研組為單位 ,教師進行同課異構(gòu)，然后根據(jù)教案取長補短，進行修改，改進教學(xué)的組織形式與教學(xué)的策略方法，如：在青年教師 “ 同課異構(gòu) ”的園本教研活動中，聽課的教師人人講評，上課的 老師認(rèn)真寫教學(xué)思想反思，在自評互評活動中，使老師們有了新的認(rèn)識，從而也給予更多的理解與支持。 現(xiàn)在，我園的教科研水平的原有的基礎(chǔ)一有了提升，有 11 個課題在 市里立項，并獲市科研成果獎二、三等獎各兩個，今年又有四個課題參加市教科研優(yōu)秀成果的評比，每一位老師都嘗試了課題的研究 。 “ 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索 “ ，園本培訓(xùn)的路還很漫長，我們?nèi)詫⒔M織教師們不斷學(xué)習(xí)，取長補短，使我園的保教 質(zhì)量更上一層樓。有經(jīng)驗的教師在教學(xué)過程中總是精心設(shè)計提問，竭力點燃幼兒思維的火花，激發(fā)他們的求知探究欲望，并有意識地為幼兒發(fā)現(xiàn)疑難問題、解決疑難問題提供橋梁和階梯，并引領(lǐng)他們一步步登上知識的殿堂。 探索性問題往往需要幼兒對已知信息結(jié)合原認(rèn)知體驗，通過辨證、選擇等綜合分析后才能將問題很好地回答出來，因此適合能力較強的幼兒。教學(xué)中，教師提問： ① 白紙為什么會顯出不同顏色 ?(幼兒往涂過米湯的白紙上刷稀釋過的碘酒，碘酒與米 湯發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，白紙顯現(xiàn)不同顏色 )② 為什么圖案會消失 ?(幼兒在不知情下使用石灰水，使之與白紙上原來顯出的圖案發(fā)生化學(xué)變化 )③ 用什么方法可以找出穿著米湯衣服藏在樹林里的怪獸 ?④ 怎樣消滅怪獸 ?問題的提問沿著認(rèn)知材料提供的思路進行擴展，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力和分析能力。 我認(rèn)為要對幼兒園教學(xué)活動進行問題優(yōu)化首先要弄清楚問題的分類和指向性，也就是說什么樣的問題問什么樣的幼兒，再從語言的提問方面進 行改進。問題的提出既是學(xué)習(xí)的起點，又是學(xué)習(xí)的動力。在新教師技能考核中我園的兩位老師在片里獲得了第一，并參與了市級比賽 。以教研組為單位，每人準(zhǔn)備一節(jié)課，通聽通評，對不足的地方找出好的思路和方法，對癥下藥，修改完善再實踐。樹立典型，使她們在隊伍中發(fā)揮榜樣、示范作用，帶動隊伍的整體發(fā)展，每學(xué)期開展一次到二次公開教學(xué)活動，以點帶面，輻射全園?；顒又薪處焸兘Y(jié)合自己的教育實踐各抒己見，如在小專題
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