【正文】 （ 6）經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議。 （ 2）批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學(xué)生對知識的掌握程度如何，認(rèn)真批改作業(yè)，使教師能迅速掌握情況，對癥下藥。全等可以被認(rèn)為是特殊的相似（相似比為 1），對于全等的認(rèn)識是學(xué)習(xí)相似的重要基礎(chǔ)。在這一章的最后部分，安排了對初中階段學(xué)習(xí)過的四種圖形變換（平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)和位似）進(jìn)行歸納以及綜合運(yùn)用的問題。通過初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡單實(shí)際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察分析、綜合、抽象、概括。 關(guān)注初三學(xué)生考前狀態(tài)。 進(jìn)行第二次教學(xué)常規(guī)檢查及抽查。備課組制定作業(yè)計(jì)劃。 ，提升數(shù)學(xué)教師科研素養(yǎng)，積極撰寫教改論文并參加各級的評比。 ，關(guān)注課堂教學(xué)質(zhì)量。 “ 問渠哪得清如許，為有源頭活水來 ” ，教師不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成本 “ 無本之木，無源之水 ” 。下面是小編整理的關(guān)于初三數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作計(jì)劃下冊的內(nèi)容，歡迎閱讀借鑒！ 初三數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作計(jì)劃下冊（精選篇 1） 新學(xué)期伊始，根據(jù)學(xué)校各方面的工作要求與學(xué)校舉辦的會(huì)議精神，特制定本學(xué)期教研組工作計(jì)劃如下： 一 . 指導(dǎo)思想 根據(jù)學(xué)校整體安排，以教師課堂教學(xué)為抓手，立足導(dǎo)學(xué)案模式下的 “ 學(xué)生自主發(fā)展小組 ” 活動(dòng)為為主體的這一主陣地。各教師之間互相學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短，和睦相處。 向常態(tài)工作要質(zhì)量，以作業(yè)規(guī)范為抓手，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，強(qiáng)化常態(tài)工作的質(zhì)量意識。備課組研究作業(yè)種類、批改形式、批改次數(shù)。做好學(xué)校常規(guī)考試的命題、審題工作。 5. 導(dǎo)學(xué)案修訂及審訂工作。 3 次全組的教學(xué)常規(guī)檢查。 二、學(xué)情分析： 這學(xué)期我所帶的班級成績較為一般。 四、本學(xué)期學(xué)科知識在整個(gè)體系中的位置和作用： 本冊書的 4 章內(nèi)容涉及《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中 “ 數(shù)與代數(shù) ”“ 空間與圖形 ” 和 “ 實(shí)踐與綜合應(yīng)用 ” 三個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，其中 “ 二次函數(shù) ” 和 “ 銳角三角函數(shù) ” 的內(nèi)容，都是基本初等函數(shù)的基礎(chǔ)知識，屬于 “ 數(shù)與代數(shù) ” 領(lǐng)域。這些內(nèi)容分為三節(jié)安排。 投影與視圖 本章的主要內(nèi)容包括投影和視圖的基礎(chǔ)知識，一些基本幾何體的三視圖，簡單立體圖形與它的三視圖的相互轉(zhuǎn)化，根據(jù)三視圖制作立體模型的實(shí)踐活動(dòng)。落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺。 初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)，通常分三個(gè)階段。在數(shù)學(xué)應(yīng)用方面，注意 數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，穿插專題復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生滲透題型生活化的意識，以此提高學(xué)生對閱讀理解題的審題能力。 綜合知識，加強(qiáng)能力培養(yǎng)，提高整體水平。 積極與其他老師溝通，提高教學(xué)水平。 ，學(xué)習(xí)相關(guān)理論、教學(xué)案例及教學(xué)論文，提高教研能力。 本學(xué)期利用教研活動(dòng)時(shí)間，繼續(xù)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，組織學(xué)習(xí)、討論、寫心得體會(huì)，充分領(lǐng)會(huì)其精神，提高教師對課改重要性的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，確立新理念。全體組員 共同出謀劃策，將課備好。 根據(jù)學(xué)校教研中心的計(jì)劃，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，不僅要向課堂 40 分鐘要效益，而且還要注重尖子生的培養(yǎng)，利用周二、周四下午選修課時(shí)間加強(qiáng)培優(yōu)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)，要求進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差的教師要有制定的目標(biāo)和備課方案。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的 投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個(gè)學(xué)生對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣 。 抓好兩頭。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及 時(shí)給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。面對這種特殊情況，作為教師，首先應(yīng)在教學(xué)進(jìn)度上做到心中有數(shù)；其次就是熟悉全冊教材內(nèi)容，認(rèn)真鉆研教材，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，每一節(jié)課既要做到精講精練，又要在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生得到能力的提升?？梢宰プ∵@個(gè)機(jī)會(huì)舉行小型測驗(yàn)，給學(xué)生信 心。 3 分。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。 難點(diǎn)是：會(huì)運(yùn)用方程和函數(shù)建立數(shù)學(xué)模型，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索和交流，倡導(dǎo)解決問題策略的多樣化。 《概率的計(jì)算》的重點(diǎn)是通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，理解事件發(fā)生的頻率與概率之間的關(guān)系，體會(huì)概率是描述隨機(jī)現(xiàn)象的的數(shù)學(xué)模型，體會(huì)頻率的穩(wěn)定性，掌握概率的計(jì)算方法。指導(dǎo)成立 “ 課外興趣小組 ” ，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，帶動(dòng)班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長。 二、認(rèn)真對待每一次考試和練習(xí) 對于總復(fù)習(xí)的每一次考試，我們認(rèn)真研究了今年中考的目標(biāo)和要求，分析了歷年來的天津中考數(shù)學(xué)試題，從提高教學(xué)質(zhì)量的目的出發(fā)，改進(jìn)考試方式 ，把握考試尺度，講究考試效果，不出偏題、怪題，注意代表性，強(qiáng)調(diào)覆蓋面，以盡量反饋出學(xué)生掌握知識的情況，暴露出教學(xué)中存在的問題。 四、根據(jù)學(xué)校要求，做好日常工作 我們備課組活動(dòng)每周一次，每次活動(dòng) 定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，并將每次活動(dòng)精神落到實(shí)處。指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，我們在這一階段的教學(xué)按知識塊以專題的形式來組織復(fù)習(xí)，可將代數(shù)部分分為四個(gè)單元：數(shù)與式；方程與不等式；函數(shù)；統(tǒng)計(jì)初步等；將幾何部分分為六個(gè)單元：線、角、平行線；三角形；四邊形；相似；三角函數(shù)；圓等，做到既要有目的性、典型性和規(guī)律性，又要有啟發(fā)性、靈活性和綜合性，讓學(xué)生體會(huì)方程、全等三角形和相似形、圓、函數(shù)等知識之間的縱橫聯(lián)系。 總之，我們?nèi)M同仁將全力以赴，勇于奉獻(xiàn)。根據(jù)一個(gè)合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習(xí)題難度上合理安排。 課堂始終是素質(zhì)教育的主陣地，是學(xué)生煥發(fā)活力的地方，所以，一切數(shù)學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生為主體，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的 學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識、感悟知識、經(jīng)歷過程，并注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，在使學(xué)生心理有安全感、自由感的環(huán)境中充分發(fā)展其問題意識、解決問題的實(shí)踐能力、探索意識與創(chuàng)新意識。 重視基礎(chǔ)知識的理解和方法的學(xué)習(xí)。 注重對尖子的培養(yǎng)。 第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題 （ 1）第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。 （ 6）留給學(xué)生一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。 （ 2）中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。 （ 6）實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。可進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，如 “ 方程型綜合問題 ” 、 “ 應(yīng)用性的函數(shù)題 ” 、 “ 不等式應(yīng)用題 ” 、 “ 統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題 ” 、 “ 幾何綜合問題 ” ，、 “ 探索性應(yīng)用題 ” 、 “ 開放題 ” 、 “ 閱讀理解題 ” 、 “ 方案設(shè)計(jì) ” 、 “ 動(dòng)手操作 ” 等問題以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型。 （ 5）以題代知識，由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識，會(huì)造成程度不同的知識遺忘現(xiàn)象，解決這個(gè)問題的最好辦法就是以題代知識。研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間，個(gè)別學(xué)生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。 （ 9）選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對性。教師講過的內(nèi)容，學(xué)生要整理下來；教師沒講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò)；與之相關(guān)的基礎(chǔ) 知識要再記憶再鞏固。 （ 14）心態(tài)和信心調(diào)整。 一、指導(dǎo)思想 以黨和國家的教育教學(xué)方針為指導(dǎo)，按照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)施，其目的是教書育人，使每個(gè)學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自己的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。 。 過程方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究、推理、歸納的能力，發(fā)展學(xué)生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認(rèn)證表達(dá)能力，提高知識綜合應(yīng)用能力。 二、教學(xué)內(nèi)容 本學(xué)期所教初三數(shù)學(xué)包括第一章一元二次方程，第二章命題定理與證明，第三章解直角三角形，第四章相似形，第五 章概率的計(jì)算。 以上是我的計(jì)劃，我希望在接下來的一個(gè)學(xué)期，我能夠帶領(lǐng)好同學(xué)們完成此次任務(wù)。 （ 12）適當(dāng)?shù)?“ 解放 ” 學(xué)生，特別是在時(shí)間安排上。一般有三分之一的邊緣生出錯(cuò)的題課堂上才能講。這是課堂講評內(nèi)容的主要依據(jù)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度，這是第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)決定的，沒有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的，提高學(xué)生的能力，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。 （ 1）第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。 （ 7）注重思想教育，斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。 “ 大練習(xí)量 ” 是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。如，給你一個(gè)題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時(shí)就說具備了解這個(gè)題的技能。教師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問題。 （ 3）批閱要及時(shí)，趁熱打鐵。 （ 3）專題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。對于接受能力好的同學(xué)，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其冒“ 尖 ” 。掌握基礎(chǔ)知識之間的聯(lián)系，要做到理清知 識結(jié)構(gòu)，形成整體知識，并能綜合