小學(xué)二年級教師輔導(dǎo)學(xué)生計劃(完整版)
【正文】 單的學(xué)習(xí)行為，所以先給最基本的抄寫行為做了如下規(guī)定：一、未完成抄寫生字詞的家庭作業(yè)一律補(bǔ)寫四遍 —— 這是告訴學(xué)生懶得寫作業(yè)，將導(dǎo)致獲得更多的作業(yè)，這也符合人的心理規(guī)律 。針對這些情況，我嘗試著這樣做： 二、具體 找準(zhǔn)突破口，穩(wěn)步提高 學(xué)困生的學(xué)習(xí)之所以落后，比較根本的因素是和方式上存在問題。經(jīng)過長時間的觀察了解，我班學(xué)困生主要有：李永博、瞿寧、馬文凱、王莉、郭永琪、張順業(yè)、卜文清、王雪、閆美玲等。我對觀察結(jié)果作了歸納：一、觀察不仔細(xì)，盲目信任自己 。我想以寫好生字詞為突破口來提高學(xué)生的觀察能力和協(xié)調(diào)能力，一步一步，一天一天地提高。當(dāng)然，我不是讓所有學(xué)生都這樣一心二用，這是不可能實現(xiàn)的。那些還沒有取得聯(lián)系的家長，我也會想方設(shè)法，盡量做到家校溝通無限，教育效果倍增。因此，從不及格到及 格的轉(zhuǎn)變過程中，他們一定會出現(xiàn)多次反復(fù)，我認(rèn)為這是一種正?，F(xiàn)象。 課堂多給他們展示讀的機(jī)會，及時鼓勵朗讀亮點，如讀出 某個詞的味道等。 (2)學(xué)習(xí)成績差，平時行為又不很端正，作業(yè)馬虎，上課不專心，還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。 組織他們學(xué)習(xí)中外名人發(fā)憤苦讀的，讓他們多參加一些活動，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神。 使后進(jìn)生能成為合格生，優(yōu)等生，增強(qiáng)后進(jìn)生的紀(jì)律觀念，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法。 五、工作措施 在日常教學(xué)中，向后進(jìn)生提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求，諸如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面。 看了 “ 小學(xué)二年級教師輔導(dǎo)學(xué)生計劃 ” 的人還看了： 。不粗暴，多寬容。 積極組織相關(guān)后進(jìn)生參與輔導(dǎo)活動，本期將輔導(dǎo)重點要放在提高 學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識上，力爭家長的大力配合。 ， “ 善于抓住學(xué)生的個性特點進(jìn)行教育，因勢利導(dǎo)，重視學(xué)困生的 “ 心理健康 ”教育，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)困生的思想 ，及進(jìn)了解后進(jìn)行的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、的合力，促進(jìn)學(xué)困的轉(zhuǎn)化。 查漏補(bǔ)缺，對癥下藥 。 “ 學(xué)習(xí)之友 ” ，解決其中遺
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