【正文】 造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂教學(xué)效果。 發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。 誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達(dá)的感情 。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。 第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護環(huán)境。 教材的主要特點 (一 )全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo) (二 )加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體 (三 )加強導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 (四 )“ 口語交際 “ 回顧 習(xí)作 ”“ 回顧 特別是像姜嘉豪、洪薦英等學(xué)生成績優(yōu)秀，能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解。 小學(xué)六年級的語文教學(xué)是復(fù)習(xí)小學(xué)階段的重要階段 ,更是為初中語文教學(xué)做好基礎(chǔ)鋪墊的關(guān)鍵環(huán)節(jié) ,這對教師的教學(xué)能力提出了很高的要求。但我班差生較多學(xué)習(xí)上存在一定困難，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進步。 拓展 ” 四部分組成。 拓展 ” 由三個欄目組成， “ 交流平臺 ”“ 日積月累 ” 是固定欄目，另有 “ 展示臺 ”“”“ 課外書屋 ”“ 趣味語文 ” 穿插安排，其中， “ 趣味語文 ”“ 成語故事 ”“ 課外書屋 ” 各安排了兩次， “ 展示臺 ” 安排了一次。 習(xí)作 ” 的編排，加強指導(dǎo)，明確要求 (五 )綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力 (六 )加強與生活實際的聯(lián)系 四、教學(xué)目標(biāo)及 第一組：一 是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操 。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用 “ 聯(lián)系實際，深入思考 ” 的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。四是從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他盡可能多地了解各種藝術(shù)。 學(xué)會理解和運用 “ 展開聯(lián)想和想象進行表達(dá)的方法 ”“ 讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考 ”“ 理解含義深刻的 ” 等讀寫方法。 把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率 。 (4)多關(guān)注后進生的學(xué)習(xí) A、課堂提問、練習(xí)多給機會 (難度較淺的 )。 優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績好，經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚、敬慕，家庭、學(xué)校寵愛、呵護，這樣 易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自己已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過程。 優(yōu)秀生應(yīng)作為班級體中的普通一員，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽感，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項目和活動，感受到集體意識和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標(biāo)而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往，取長補短。為了深化 “ 書香校園 ” 活動的開展，推進校園建設(shè)的高品味，為了拓寬學(xué)生的知識面，通過開展 “ 和書交朋友，與好書共成長 ” 系列讀書活動，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書、會讀書的良好品德。 教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實際情況推介一些文章或書籍。如優(yōu)秀評選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。有幾個學(xué)生語文能力比較突出，但是后 20%的學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，閱讀理解能力差，習(xí)作能力差。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè) “ 詞語盤點 ” 。為便于識字，課文中的生字注本音 。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。 (三 )情感態(tài)度與價值觀： 要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育 。要切實培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫的能力。 讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。 第五組： 初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。 能寫簡單的活動總結(jié)。并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況，使理論和實踐融合為一體。 七、后進生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施 (一 )后進生轉(zhuǎn)化措施 多與后進生交流，了解后進生的思想、學(xué)習(xí)和生活。 后進生的思想波動較大，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù)，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進行轉(zhuǎn)化。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道教師贊揚什么推崇什么。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時，擴大知識面，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。 結(jié)合課后思考練習(xí)題，防止人為拔高或離題萬里地發(fā)揮。 交際目標(biāo)要明確。閱讀材料后都有，提示閱讀要求、方法或提供相關(guān)信息。這七組教材，每組由 “ 導(dǎo)語 ”“ 課例 ”“ 口語交際 習(xí)作 ” 依然作為一個獨立的欄目。 ，積極使用電教 (全學(xué)期不少于全冊教材的 80%)，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。平時精心設(shè)計各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。 拓展 ” 由三個欄目組成， “ 交流平臺 ”“ 日積月累 ” 是固定欄目，另有 “ 展示臺 ”“ 成語故事 ”“ 課外書屋 ”“ 趣味語文 ” 穿插安排，其中 ， “ 趣味語文 ”“ 成語故事 ”“ 課外書屋 ” 各安排了兩次， “ 展示臺 ”安排了一次。 拓展 ” 四部分組成。 要求寫一個簡單的活動總結(jié)。 (四 )習(xí)作教學(xué) 既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。 (2)把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。 六年級上語文教學(xué)計劃篇三： 一、教學(xué)總體目標(biāo) (一 )識字、寫字教學(xué) 本冊教材沒有安排識字，要求會寫 120 個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。 培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。 (二 )優(yōu)秀生提高措施 加強對優(yōu)秀生的思想教育。 對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。 上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計好每一堂