青山處處埋忠骨教學(xué)設(shè)計x(完整版)
【正文】 的方法。 （二）檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)詞語 1．指導(dǎo)讀好“擬定、奔赴、躊躇、殉職。并從中體會彭老總對主席的體貼與尊敬。 ①從收到這封電報起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙。那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎！這次怎么會…… 指導(dǎo)學(xué)生將“這次怎么會??”補充完整。 指導(dǎo)學(xué)生讀懂反問句，通過語言描寫感受主席心中不僅裝著自己的兒子，也裝著所有獻出生命的志愿軍戰(zhàn)士，體會領(lǐng)袖無私寬闊、顧全大局的胸懷。 （五）升華感情，拓展運用 課件出示最后一段話，音樂緩緩響起，同時出現(xiàn)主席和毛岸英生前的合影，教師有感情朗讀最后一段：第二天早上，秘書來到主席的臥室，主席已經(jīng)出去了，只看見電文稿下是被淚水打濕的枕巾。因為閱讀始終要為說話和寫作服務(wù)。比如，了解毛岸英時，只是提及他曾經(jīng)撿過破爛，曾經(jīng)在蘇聯(lián)讀書和犧牲的歷程。東北邊防軍組成中國人民志愿軍，由彭德懷任司令員，于 10月 19 日跨過鴨綠江，開赴前線，同朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)，以實際行動熱情地投入到了轟轟烈烈的抗美援朝運動中。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾遍，還是原封不動地放在那里。 ④主席下意識地躊躇了一會兒，那神情分明在說，岸英難道真的不在了？父子真的不能相見了？主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電文稿放在上面。 活動三：拓展運用 1．根據(jù)課文內(nèi)容填空。 ②“岸英！岸英！”主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。 4．我知道詞語的意思。學(xué)生的體會還是不夠深入。學(xué)生不僅從文中的描寫主席語言、動作、神態(tài)、心理的句子中感受到主席做出了一個痛苦的決定，體會主席作為父親的常人情懷，還從兩個意見完全相反的電文中體會到這是一個艱難的決定，又從第六段連續(xù)的兩個反問句中體會到主席胸中懷念死去的所有烈士，做出這一個不尋常的決定，感受主席的寬廣胸懷。 六、板書設(shè)計 青山處處埋忠骨 悲痛 躊躇 慈
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