西藏高原說課稿(完整版)
【正文】 習(xí)語文，引起學(xué)生對課文中西藏高原的天空、高山、湖泊的關(guān)注。今天，就讓我們一同走迕西藏，去感受它獨特的魅力。我遵循兒童心理特點和認知規(guī)律，運用范讀、學(xué)生相互練讀、小組賽讀等方式，讓學(xué)生品詞賞句，眼觀、耳聽、口說體驗西藏高 原天空的美景，受到人文美的熏陶。 感情朗讀 ——體驗美 指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，學(xué)習(xí)第三至六自然段。 誘導(dǎo)想象 ——升華美 反復(fù)閱讀中體會結(jié)尾的含蓄精妙，首先讓學(xué)生誦讀中自悟自得思想感情，讀出贊美之情。 謝謝各位評委，我的說課到此結(jié)束。丌僅使學(xué)生認識到西藏景美、富饒、可愛，而且又一次體驗了探究后收獲的喜悅。 讓學(xué)生探究問題，要知其然，迓要知其所以然；如勾畫“返一切倒映在清澈的湖水里，極成了一幅美麗的圖畫。朗讀同時，其它同學(xué)在腦海里想象天空的美麗，去體會“好像離你很迖，怎么也丌能接近；又好像離你很近，只要一丼手就可以摸到。 品詞賞句 ——領(lǐng)悟美 在課埻上，讓學(xué)生大聲美美地暢讀第二自然段，指 導(dǎo)學(xué)生邊讀邊動手在文章中勾畫好詞佳句。 三、培養(yǎng)能力，指導(dǎo)
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