5社會調研提綱格式及范文(完整版)
【正文】 。 （如。我們希望通過對當地初高中學生的家庭狀況和學習情況的調研，了解這一人群的 實際需要，幫助更多的學生繼續(xù)完成學業(yè)，同時為筑夢助學金計劃的進行可行性和可持續(xù)性分析，為日后的助學金項目實施提供依據。扶持好山區(qū)有潛力的學生完成學業(yè)，也是為他們改變山區(qū)未來做努力。 （二）研究意義及背景 ： 我們將立足于團隊已有的調研成果、現有的相關研究的文獻及現今政策，基于當地實際情況分析四川 XX 市 XX 縣區(qū)蓋租鄉(xiāng)的 第 5 頁 共 15 頁 助學金資助問題，不再單純地停留在對當地基本情況的了解與收集，而是建立團隊助學金的可持續(xù)性的角度上，對當地的實際狀況進行充分的分析與調研，力求通過此次調研，考察筑夢助學金計劃是否可行，在實施過程中如何保證有效、透明以及資助學生的考察條件是否合理合適等，以此來逐步完善筑夢助學金計劃，解決相關的實操問題，確定未來助學金的發(fā)展及實 操方向。 第 6 頁 共 15 頁 （ 6）反饋。一定程度上能保證在本次調研結束后，團隊能夠能在后期的調研結果攥寫、團隊未來項目發(fā)展方向中體現本次調研的實質意義。 綜上所述，通過當地小升初的激烈競爭后，能夠讀上初中的孩子一定程度保證了： （ 1）孩子成績較好，能在激烈的學業(yè)競爭中脫穎而出 。 （ 2）實踐中的問題：在團隊早期對當地的調研及幫扶當地的實踐中，團隊發(fā)現了該地教育資金的投入分布不均、不夠有效透明等相關問題，且這些發(fā)現的問題較大程 度地影響到當地孩子的發(fā)展之路 。 第 10 頁 共 15 頁 （二）調查研究方法及說明 ： 文獻研究法、問卷法、訪談法等社會研究方法進行研究。本研究不僅將有詳細深入的數據調查和分析，更會由具有實操經驗的大學生公益組織的角度介入，務求更全面更深入探究此問題。實地考察與調研（包括相關校方各種數據收集）、公益組織及學校采訪（了解他們眼中當地學生的教育資金需求的不足與挖掘可借鑒之處）、人物（不同年齡 第 12 頁 共 15 頁 段的學生相關問題收集與整理、家長的期盼、其他村民的看法等）rarr。 ： 本次調研隊伍成員主要來自原有筑夢彝鄉(xiāng)公益團隊，大多數成員具有公益實踐及調研經驗，在調研中對公益及課題更有思辨性與指向性 。同時，與當地孩子（以小學、初中為主）也建立較為深厚的感情，因此對問題的了解也比較深入，更有利于高效提出與解決問題。 （一）調研實踐時間安排 由于附件信息較為具體，實際時間推進信息請關注參賽回復的郵件。 （三）針對家長的調研訪談問題 由于附件信息較為具體，實際訪談信息請關注參賽回復的郵件。同時我們也注意與當地的少數民族文化、特殊的漢族文化相結合，關注少數民族聚居地的孩子的特殊的教育助學金需求。且團隊成員不僅僅有行政管理、法學等相關調研學科專業(yè)，同時也有其他專業(yè)成員，在調研的過程中具有多學科的專業(yè) 優(yōu)勢，能更好的從不同的學科角度思考問題 。于當地再次進行求證已歸納出具有助學金可行性的、可持續(xù)性建議 rarr?？紤]到山區(qū)特殊的溝通條件與受訪者的普遍理解能力，主要是采用定性為主，輔以定量方式（調研問卷）。 在整個調研的主要時間段（即在所在調研地的時間段）主要用到實地考察、人物探訪，同時兼顧問卷法等方法。 XX 縣區(qū)作為涼山州的大縣之一，該地的居民思想相對開放，較能接受外來人員進入地區(qū)。 （ 3）孩子讀書意愿較大，能夠有毅力，樂觀，積極讀書 。 除了整個社 會的一個幫扶山區(qū)趨向推動我們選擇初高中教育資金資助的同時，我們也通過原有的調研及分析當地的
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