【正文】 燴網(wǎng)等節(jié)目。可每天一集，也可根據(jù)學(xué)生實際調(diào)整。 a、 5300 千米 b、 6300 千米 c、 7300 千米 長江流經(jīng)的九省二市中沒有（）省 a、甘肅 b、青海 c、江蘇 長江流經(jīng)的九省二市中沒有（）市 a、重慶 b、北京 c、上海 南宋時，政治改革家、文學(xué)家王安石寫下詩一首 “京口瓜洲一水間， 中間只隔數(shù)重山。 難點： 通過活動，讓學(xué)生學(xué)會查找、搜集、整理資料，學(xué)會處理信息。 青少年應(yīng)當(dāng)怎樣預(yù)防毒品？ 如何禁毒。 創(chuàng)作宣傳標(biāo)語、禁毒圖標(biāo)或禁毒漫畫。 時間 預(yù) 設(shè) 導(dǎo)學(xué)（ 2） 獨 學(xué)（ 10） 互學(xué)（ 15） 評學(xué)（ 10） 拓展 （ 1）整理（ 1） 學(xué)習(xí)過程 師生 筆記 一、導(dǎo)學(xué)（ 2 分鐘） 同學(xué)們，我們都知道中國是茶的故鄉(xiāng)，歷史悠久。 先共同走近茶起源小組。你是從哪知道的 ？ 小結(jié)：選購茶葉有兩點是應(yīng)該注意的，一 是干燥度，二是新 6 鮮度。 四、評學(xué)（ 10分鐘） 今 天這節(jié)活動課同學(xué)們知道了很多茶的知識。好小組派代表給老師奉 茶。 二、獨學(xué)（ 10分鐘） 談話激趣 大家通過學(xué)習(xí)已對春聯(lián)有了一定的了解，那你還在哪些地方見過類似的句子？這些也是春聯(lián) 嗎？ 通過討論，學(xué)生得知這些不叫春聯(lián)，而是對聯(lián)，春聯(lián)是其中的一種形式。 整理問題，進行歸類，生成研究主題。 學(xué) 寫 對聯(lián)。 寫信給作家。（ 1 分鐘） 通過查閱資料，我們知道了很多有關(guān)對聯(lián)的故事，如：《王羲之妙書春聯(lián)》講的是： 東晉書法家王羲之有一年從山東老家移居到浙江紹興，此時正值年終歲尾，于是王羲之寫了 一春聯(lián)，讓家人貼在大門上。早晨剛 亮，王羲之親自把另半截貼上，大家一看，此聯(lián)變成了：福無雙至今朝至，禍不單行昨夜行。 （羊） （ 5）（ ）嘯青山千里秀，風(fēng)拂翠柳萬戶春。 實踐性是綜合實踐的核心。 綜合性是綜合實踐活動課的基礎(chǔ)特性。 重、難點預(yù)測 重點： 通過教學(xué)，增添學(xué)生的幽默和智慧，激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)會尋找生活中的神奇和樂趣，豐富學(xué)生的精神世界。” 學(xué)生回答。 （比如，它長的可愛、有趣或是比較勇敢，或是富有正義感，喜歡做好事等等） 11 二、獨學(xué)（ 10分鐘） 如果同學(xué)們細心觀察，會發(fā)現(xiàn)我們身邊有許多帶卡通形象的物品，說明卡通與我們的生活息息相關(guān)。提出自己發(fā)現(xiàn)的問題 ①“卡通”的意思是什么？他是怎樣被發(fā)明的？ ②卡通對我們產(chǎn)生了什么影響？ ③卡通經(jīng)過了怎樣的發(fā)展過程 ④卡通與我們的生活有什么關(guān)系 ⑤同學(xué)們喜歡什么樣的卡通?? 四、評學(xué)（ 10分鐘） 同學(xué)們的問題很多，我們要怎樣找出答案呢？除此之外，你還想從那些方面了解它？ 引導(dǎo)學(xué)生提出問題。 通過匯報小組計劃，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，從傾聽中學(xué)到知識、發(fā)現(xiàn)問題。特別是從三年級開始的綜合實踐活動課程已經(jīng)使他們具備了一定的實踐能力，掌握了一些基本的探究方法，能通過自主合作確定活動主題、活動方式、組織活動的具體開展，最后形成活動的具體成果。 繼續(xù)組織學(xué)生研究生活中的問題，了解其中的基本原理，獲得親身參與實 踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神，形成主動發(fā)現(xiàn)問題 并解決問題的能力。 盡可能是綜合實踐活動與各學(xué)科教學(xué)互相促進、相得益彰。 綜合實踐活動鼓勵學(xué)生走進生活，參加勞動，拓寬學(xué)生的活動空間。 六、活動安排 2 月 25 日 — 3 月 1 日 話說長江 3 月 4 日 — 3 月 8 日 遠離毒品 3 月 11 日 — 3 月 15 日 走進茶文化 3 月 18 日 — 3 月 22 日 楹聯(lián)與書法 3 月 25 日 — 3 月 29 日 神奇的動畫 4 月 1 日 — 4 月 5 日 走進勞動者 4 月 8 日 — 4 月 12 日 校園里的“綠色家族” 4 月 15 日 — 4 月 19 日 節(jié)能減排 4 月 22 日 — 4 月 26 日 形形色色的廣告標(biāo)志 5 月 6 日 — 5 月 10 日 國粹京劇 15 六年級 下 冊 綜合實踐活動活動 導(dǎo) 學(xué) 案 。 在內(nèi)容設(shè)計上側(cè)重激發(fā)活動動機，輔導(dǎo)活動方法，引導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式和觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、實驗、的研究方法，盡可能養(yǎng)成研究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為課外活動的開展、延伸奠定基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問 題的情景，引導(dǎo)學(xué)生選擇主題，幫助學(xué)生探究、展示、實踐、創(chuàng)新，整合、提高學(xué)生的各科知識及學(xué)習(xí)、生活、精神世界，發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。加強管理，保證“綜合實踐活動”切實有效。因此有必要進一步開展貼近學(xué)生的生活、符合學(xué)生的年齡和心理特點、滿足學(xué)生發(fā)展需求的綜合實踐活動，培養(yǎng)出素 質(zhì)全面、個性鮮明、富于創(chuàng)造力、適應(yīng)發(fā)展的現(xiàn)代青少年。） ( 通過小組分工，培養(yǎng)學(xué)生合作能力。 根據(jù)問題分小組。關(guān)于卡通，你對哪方面最感興趣呢？ 同學(xué)們自由發(fā)言。 與學(xué)生做一個互動竟猜游戲，分別播放兩段錄像片，其中每段錄像片中都有四段卡通片的片段，讓學(xué)生看完后到前面說出錄像片中共播放了幾個卡通片及它們的名字是什么？（回答正確的，教師給予小獎勵） 每個卡通片中都有好聽的歌曲，請學(xué)生聽歌曲，猜動畫片。可以說， 動畫 給每一個孩子 的童年帶來了歡樂，甚至影響了孩子的審美與性格。在這次活動中就包括了語文（創(chuàng)作對聯(lián)）、書法（寫對聯(lián)）、 歷史（對聯(lián)的起源）、社會（風(fēng)俗）等方面的內(nèi)容，圍繞著 “ 對聯(lián) ” 這個主題進行了綜合、 重組，使學(xué)生對 “ 對聯(lián) ” 有了全方位的認識。 ，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。 六、整理導(dǎo)學(xué)案 （紅筆完善、批改） 1 分鐘 9 第四課 《 楹聯(lián)與書法 》 教學(xué)反思 綜合實踐活動課程是以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活 密切相 關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、