5申報中高職稱個人業(yè)務(wù)工作總結(jié)(完整版)
【正文】 稱個人業(yè)務(wù)工作總結(jié) 本人，男，漢族， 19**年 8 月出生，漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)，****年 8 月參加工作，從事語文教學(xué)工作，歷任班主任、語文教研組長和年級主任工作。 一、為人師表，德育雙馨，追求卓越。如：《 ***中學(xué)教師考核制度與方案》、《 ***中學(xué)教師備課、上課、作業(yè)批改和學(xué)生輔導(dǎo)制度》、《 ***中學(xué)教研組活動制度與方案》、《 ***中學(xué) 教師校本研究制度》等，各項制度的實施，促進(jìn)了教學(xué)工作向規(guī)范化、科學(xué)化、制度化邁進(jìn)的堅實一步。 ① 認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了兩個文件和新課程標(biāo)準(zhǔn)，并反復(fù)觀看了杜郎口中學(xué)課堂實錄光盤，讓教師解放思想，轉(zhuǎn)變理念，感受新課堂的勃勃生機(jī)和給學(xué)生帶來的活力。歷年來，我的教學(xué)成績在全縣同科 組都獲得了很高評價，所教班級學(xué)生的語文素質(zhì)較高，成績突出。通過自我學(xué)習(xí)、自我反思、合作交流和專業(yè)引領(lǐng)，我的理論水平有了明 顯的提高，課堂教學(xué)變得有思想、有個性，不在流于形式， 2024 年省教育教學(xué)評估中，我校的教研工作受到專家的一致好評。我在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各 第 5 頁 共 7 頁 個層次的學(xué)生都得到提高。其次，改變了以老師為主宰的課堂，學(xué)生已真正成為課堂的主人。 2024 年度獲政府嘉獎。 2024 年《信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合》入選《教育教學(xué)論文選萃》。 第 7 頁 共 7 頁 2024 年《提高初中生心理素質(zhì)的途徑》獲市級二等獎。 教育教學(xué)（部分）： 在 xx 市中小學(xué)生 “ 讀寫杯 ” 第七屆作文大賽中，指導(dǎo)學(xué)生靳
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1