你今年幾歲了二教學設計(完整版)
【正文】 ？ 解方程 2 x 5 = 21 解：兩邊同時加上 5，得 2 x 5 +5= 21+5 于是 2 x= 26 得 x=13 你能解方程 5 x = 3 x + 4 嗎？ 解：兩邊同時減去 3 x，得 5 x3 x = 3 x + 43 x 得 2 x= 4 得 x=2 隨堂練習 1．解下列方程： （ 1） x 9 = 8； （ 2） 5 y = 16； （ 3） 3 x + 4 = 13； （ 4） 32 x 1 = 5． 達標練習 若 2xa=3，則 2x=3+ ，這是根據(jù)等式的性質(zhì)，在等式兩邊同時 ，等式仍然成立。 環(huán)節(jié)三：利用等式基本性質(zhì)解一元一次方程 內(nèi)容 1： 例 1 解下列方程： （ 1） x + 2 = 5； （ 2） 3 = x 5. 解： （ 1）方程兩邊同時減去 2，得 x + 2 2 = 5 2. 于是 x = 3. （ 2）方程兩邊同時加上 5，得 3 + 5 = x 5 + 5. 于是 8 = x. 習慣上，我們寫成 x = 8. 補充： 解下列方程 ：（ 3） – y+3=5； （ 4） 6m=3 解： （ 3）方程兩邊同時減去 3，得 – y+33=53 得 – y= 2 于是 y= 2 （ 4）方程兩邊同時減去 6，得 6m6=36 得 m=9 于是 m=9 目的： 在實際變形的過程中 ,讓學生體會等式基本性質(zhì)一的真正含義； 55 yx?ayax? 讓學生感受到負數(shù)的引進及有理數(shù)運算的介入，用等式的基本性質(zhì)解方程，相比小學的逆運算更具理性思維。 第五章 一元一次方程 1．認識一元一次方程（二） 一、學生起點分析 學生在小學期間已學過等式、等式的基本性質(zhì)以及方程、方程的解、解方程等知識，經(jīng)歷了簡單方程的簡單數(shù)量關
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