吉春亞絲綢之路教學設計(完整版)
【正文】 讀，認記生字，概括意思。 生：公元前 115 年前的一個早晨，安息國的將軍帶著兵馬迎候中國使 者。 學生默讀，做批注 生：因為這條路加強了漢朝和西域各國的友好往來。（《西天取經》圖畫）：玄奘經由絲綢之路，游歷三十多個國家。在延綿的絲綢之路古道上，遺留下大量的文明古跡，傳達給人們的卻是超越國界和民族差異的精神共鳴，這怎能不是一條偉大的路呢？再次有感情地再讀中國使者的話─ 生：（讀文）─ 沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯系在了一起，這真是一條偉大的路呀！ 三、再讀課文，解詞明意。 崇山峻嶺：水勢廣大的樣子，形容聲勢壯闊廣大 美輪美奐：顏色繁多，非常好看 遐想： 形容藝術形象非常生動逼真，像活的一樣。 師：（出示石雕，根據板書總結）望著這座群雕，作者就仿佛看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽 到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲；絲綢之路對古代經濟、文明的交流做出巨大貢獻。 學生出生讀文 。 生：這條路傳播了各地的文化。 師：具體說明。 師：課文的最后的幾個自然段，又講
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