【正文】 ? 都具有更大的威脅性。雖然我國目前科技人才的絕對(duì)數(shù)量較大，但是相對(duì)數(shù)量卻很小，據(jù)統(tǒng)計(jì)資料表明，我國科學(xué)家和工程師的數(shù)量?jī)H次于原蘇聯(lián)、美國和日本，居第四位，但是如按人口平均，我國每百萬人口中從事研究和發(fā)展的科學(xué)家和工程師與發(fā)達(dá)國 第 4 頁 共 17 頁 家相差懸殊，處于發(fā)展中國家的水平上。一方面，進(jìn)行農(nóng)業(yè)科學(xué)研究，必須依賴于農(nóng)業(yè)科技人才，沒有農(nóng)業(yè)科技人才，農(nóng)業(yè)科學(xué)研究猶如空中樓閣。 ?‘? 這一論斷一針見血地說明了人才的極端 重要性，沒有人才，新的農(nóng)業(yè)科技革命是搞不好的。因此，筆者力圖從開發(fā)農(nóng)業(yè)科技人才資源的客觀要求、途徑和措施三個(gè)方面略陳管見，以求拋磚引玉。 ?‘’ 這些論斷科學(xué)地闡明了當(dāng)今時(shí)代是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)、日新月異并對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生巨大影響和作用的時(shí)代，是正處在從工業(yè)社會(huì)向信息社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)變的時(shí)代。因此，大力開發(fā)農(nóng)業(yè)科技人才資源是時(shí)代發(fā)展和新的農(nóng)業(yè)科技革命的客觀要求。 ? 〔 4’ 這一研究表明，企業(yè)職工的文化水平的提高和經(jīng)濟(jì)效益的增長(zhǎng)成正比。江澤民指出： ? 現(xiàn)代國際間的競(jìng)爭(zhēng)，說到底是綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的竟?fàn)?。就我國目前情況看，農(nóng)業(yè)科技面臨的挑戰(zhàn)更為嚴(yán)峻，農(nóng)業(yè)科技人員相對(duì)數(shù)量和質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他行業(yè)。在工業(yè)社會(huì)，農(nóng)業(yè)科技人員只要掌握普通儀器設(shè)備操作技術(shù)和農(nóng)業(yè)科技知識(shí)就可以了 。另據(jù)筆者對(duì)部分科技人員抽樣調(diào)查顯示：對(duì)現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展重要前沿的可知率為 %，對(duì)國際公認(rèn)的現(xiàn)代文明的三大支柱的可知率為 %，初步掌握微機(jī)操作技術(shù)的為 %。上述理論和例證說明，在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的新時(shí)期，只有大力開發(fā)農(nóng)業(yè)科技人才資源，努力提高農(nóng)業(yè)科技人員的科技素質(zhì)，才能適應(yīng)新的農(nóng)業(yè)科技革命的要求。因此，必須善于學(xué)習(xí)。二是培訓(xùn)。除重點(diǎn)學(xué)習(xí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)理論和高新技術(shù)外，還應(yīng)學(xué)習(xí)黨和國家的政策法規(guī)、經(jīng)濟(jì)理論、管理知識(shí)和相關(guān)領(lǐng)域的基本理論和實(shí)用技術(shù)，并要學(xué)習(xí)做人，做一個(gè)熱愛祖國、獻(xiàn)身農(nóng)業(yè)科學(xué)事業(yè)的人。 ?? 科學(xué)技術(shù)人才的培養(yǎng)，基礎(chǔ)在教育。第三，切實(shí)搞好高等農(nóng)職業(yè)教育，培養(yǎng)一大批政治立場(chǎng)堅(jiān)定、基礎(chǔ)理論扎實(shí)、科技水平高、研究能力強(qiáng)的高等農(nóng)技人才。正如馬克思所說，人通過勞動(dòng)改變身外的自然， ? 也就是 第 10 頁 共 17 頁 同時(shí)改變他自身的自然。對(duì)于作出突出貢獻(xiàn)的科技人員，要破格晉升職務(wù)或職稱，堅(jiān)決打破 ? 論資排輩 ? 的陳規(guī)陋習(xí) 。農(nóng)業(yè)科技人員的勞動(dòng)是復(fù)雜勞動(dòng)，他們創(chuàng)造的價(jià)值比簡(jiǎn)單勞動(dòng)者創(chuàng)造的價(jià)值高出數(shù)倍乃至數(shù)十倍，其工資待遇也應(yīng)數(shù)倍于簡(jiǎn)單勞動(dòng)者，這就要求國家制定新的工資政策，大幅度提高科技人員的工資水平。其二，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，大力改善辦學(xué)條件，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。一是各級(jí)政府應(yīng)按照國家有關(guān)規(guī)定，逐步增加農(nóng)職業(yè)院校的經(jīng)費(fèi)投人，以改善辦學(xué)條件。各級(jí)政府及有關(guān)部門應(yīng)高度重視這一問題，盡快采取措施，疏通生源渠道，以保證農(nóng)職業(yè)院校培養(yǎng)人才的數(shù)量。實(shí)踐中，既最能鍛煉提高人，又最能使人的潛力表現(xiàn)為現(xiàn)實(shí)力，從而發(fā)現(xiàn)高素質(zhì)的人才。三是下派鍛煉。隨著我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立、國際威望的提高和加入 wto 后，國外許多科技人員向往我國，并愿意到我國從事科研工作，我們要抓住這一機(jī)遇，大膽地從國外聘請(qǐng)農(nóng)業(yè)科技專家，讓他們?yōu)槲?第 15 頁 共 17 頁 國新的農(nóng)業(yè)科技革命服務(wù)。因此，要從戰(zhàn)略的高度看待這一問題，努力創(chuàng)造、優(yōu)化促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技人才成長(zhǎng)和吸引農(nóng)業(yè)科技人才的客觀環(huán)境。正確認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，正確認(rèn)識(shí)科技人才是實(shí)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化的中堅(jiān)力量，摒棄不重視農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)、不重視農(nóng)業(yè)科技人才的錯(cuò)誤觀念，形成熱愛農(nóng)業(yè)科學(xué)、尊重農(nóng)業(yè)科技人才的社會(huì)風(fēng)氣。 ?? 呂 ’ 一是要嚴(yán)格按照國家有關(guān)規(guī)定切實(shí)改善農(nóng)業(yè)科技人員的住房、工資、福利及其他方面的物質(zhì)待遇 ?？偠灾挥修D(zhuǎn)變觀念，尊重人才，切實(shí)關(guān)心農(nóng)業(yè)科技人才的精神和物質(zhì)生活，正確使用人才，才能調(diào)動(dòng)農(nóng)業(yè)科技人才的積極性，從而使他們專心致志地為新的農(nóng)業(yè)科技革命服務(wù)。 。只有建立新型的用人機(jī)制，才能形成人才平等競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)勢(shì)，從而優(yōu)化農(nóng)業(yè)科技隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。三是要盡快解決 ? 腦體倒掛 ? 這種不正?，F(xiàn)象，真正提高農(nóng)業(yè)科技人員的工資水平。 ? 領(lǐng)導(dǎo)工作者要 經(jīng)常同他們談?wù)勑?，政治思想上幫助幫助? （一）轉(zhuǎn)變觀念，尊重人才。由于推力效應(yīng)的原因，我國許多農(nóng)業(yè)科技人員外流到國外 和國內(nèi)其它行業(yè)，他們中間不乏農(nóng)業(yè)科技賢才。四是專項(xiàng)鍛煉。 ? 『 ?’ 要采取多種形式，對(duì)農(nóng)業(yè)科技人員進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。目前，由于某些用人單位片面追求高學(xué)歷人才，忽視不同層次人才的合理結(jié)構(gòu)，因而既導(dǎo) 致人才浪費(fèi)，又導(dǎo)致農(nóng)職業(yè)院校的畢業(yè)生就業(yè)渠道不暢，在很大程度上制約著學(xué)校對(duì)人才的培養(yǎng)。三是切實(shí)解決好當(dāng)前農(nóng)職業(yè)院校招生疲軟問題。其四，要 ? 改革課程教材，更新教學(xué)內(nèi)容，提高教育質(zhì)量。三是制定保護(hù)農(nóng)業(yè)科研部門和農(nóng)業(yè)科技人員合法權(quán)益的法律、法規(guī)，以法律形式規(guī)定科技部門的設(shè)立、管理體制、經(jīng)費(fèi)來源、用人制度、科研成果保護(hù)、農(nóng)業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和科研人員