羚羊木雕課件(完整版)
【正文】 ，是不是挨揍了？ 我： 沒有 …… 你能不能把羚羊還我 … 萬芳： 昨天不是說得好好的，你怎么能這樣呢？ 萬芳媽： 萬芳，你是不是拿了人家什么東西？ 萬芳媽： 哎呀，你怎么拿人家這么貴重的東西呢！好好拿著，別難過，看我待會(huì)揍她！ 我： 阿姨！羚羊是我送她的，都怪我 …… 萬芳： 你拿著，我們還是好朋友 …… （突然） （奇怪） （聲音很小） 12/29/2020 是否讀出了人物的性格特征？ —— 對(duì)照朗讀， 抓住人物的神態(tài)、語氣評(píng)。12/29/2020 朋 友 地 久 天 長(zhǎng) 12/29/2020 張之路 12/29/2020 ◆ 文中寫了一只怎樣的木雕？ ◆ 這個(gè)故事寫到了哪些人？ 12/29/2020 12/29/2020 ◆ 每個(gè)人對(duì)要回木雕持什么態(tài)度？ ◆ 你能在橫線上填入符合語境的詞語嗎？ ____的媽媽 ____的爸爸 ____的萬芳 ____的我 ____的奶奶 可圈點(diǎn)出關(guān)鍵的詞語和句子 12/29/2020 ◆ 如果讓你當(dāng)媽媽，你會(huì)用什么語氣來讀 ◆ 朗讀時(shí)我們還應(yīng)該注意什么問題 （當(dāng)爸爸呢？當(dāng)我呢？） 12/29/2020 ? 溫馨提示 ? 吐字清楚，輕重合適 ? 注意身份，符合性格 ? 可配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作 12/29/2020 ? 要求： 模擬文中人物 有感情朗讀 12/29/2020 媽媽： 那只羚羊哪里去了？ 我： 爸爸不是說給我了嗎？ 媽媽： 我知道給你了，可是現(xiàn)在它在哪兒？ 我： 我把它收起來了。 12/29/2020 可從人物描寫、用詞、環(huán)境描寫等方面入手賞析 讀 羚羊木雕 ,我最喜歡的一處是 ，因?yàn)? 。 爸爸的態(tài)度與媽媽實(shí)質(zhì)相同，不同的語言描寫顯示出不同的個(gè)性。 反方： 羚羊木雕不該送。無私的為朋友做力所能及的事，往往能得到的不僅僅是感激，還有更多的支持。 “ 我 ” 屈從了父母，應(yīng)該怪 “ 我 ” ，但 “ 我 ” 是迫不得已的，主要
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