人民幣的認識教學(xué)設(shè)計x(完整版)
【正文】 分類整理、系統(tǒng)認識 分類 師：太亂了，請你把它們理一理，分分類，你想怎么分？ 獨立思考 —— 同桌交流 —— 動手操作 合作要求： ⑴ 先和同桌商量確定怎樣分類，按什么標準分。 ㈡教學(xué)策略 努力尋找“人文性”和“數(shù)學(xué)味”的結(jié)合點。 充分感受、體驗人民幣中所蘊含的豐富的知識內(nèi)涵（包括人文、歷史等），尤其是人民幣里所蘊含的數(shù)學(xué)價值，在數(shù)學(xué)鑒賞中提高學(xué)生的人文綜合素質(zhì)。（可以請教同學(xué)，也可以請教老師。 同時教育學(xué)生要將平時的零用錢攢起來，做一些有意義的事情。有一位學(xué)生在父母的幫助下下載了一套識別假幣的方法，有一位學(xué)生找到了第一張人民幣的產(chǎn)生和來歷，還有一位學(xué)生找到了對第五套人民幣的簡單介紹…… 課堂上學(xué)生們精彩而又略帶自豪地介紹著、相互分享著、補充著、傾聽著，那么的興奮和投入，他們沉浸在新奇、有趣、充滿魅力的數(shù)學(xué)世界里……原來數(shù)學(xué)課中還有這么多有趣的知識，原來人民幣還有這么多學(xué)問，真有意思！抽象的數(shù)學(xué)知識一下子就染上了濃郁的文化氣息和誘人的探究魅力。同時在教學(xué)中應(yīng)以“元”作為重點，適當(dāng)?shù)胺帧钡膬?nèi)容，只要求學(xué)生知道分是比角小的單位， 10分 =1 角，就可以了。課間常?？吹綄W(xué)生們?nèi)宄扇旱貒谝黄鹋d致勃勃地玩購物游戲、換錢游戲。 通過同伴互相交流、學(xué)習(xí)，充分有效地運用部分學(xué)生的已有知識經(jīng)驗，使之為課堂服務(wù)。 ⑵ 舉一舉（看哪兩個同桌找得又對又快?。? 請一生上臺喊口令，如： 10 元、 100元等 預(yù)設(shè)：如果學(xué)生說到“ 100 元”，老師可問“你有什么想說的嗎？”或作進一步啟發(fā)“同樣都是
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