【正文】 課上講 “ 我希望我的孩子將來(lái)成長(zhǎng)成什么樣。 ④ 勇敢放手讓孩子自己嘗試并給予他做出選擇的勇氣。 第 7 頁(yè) 共 24 頁(yè) 家長(zhǎng)和孩子共同查閱太陽(yáng)系資料的前經(jīng)驗(yàn)。 （ 1）出示地球圖片，這是什么。你想知道這九個(gè)兄弟姐妹在太陽(yáng)系的位置嗎。 （ 2）師出示黑板上布置好星空背景圖；依次向幼兒介紹八 第 8 頁(yè) 共 24 頁(yè) 大行星，并出示相應(yīng)的圖片和字卡，指出它們的所在位置。第四條軌道上住著火星弟弟，他呀，和地球姐姐的感情最好，所以他要住在地球姐姐的旁邊。 出示八大行星的嵌板四個(gè)，請(qǐng)幼兒分四組，給嵌板上的八大行星配上字卡，初步學(xué)習(xí)八大行星的位置。 延伸：用紙碟、橡皮泥制作太陽(yáng)系模型圖 第三篇：蒙臺(tái)梭利課程培訓(xùn)感想 蒙臺(tái)梭利課程培訓(xùn)感想 最初了解蒙臺(tái)梭利教育只是在書(shū)上翻閱到。就如孩子在做完擦桌子的工作后，他不 第 10 頁(yè) 共 24 頁(yè) 僅僅能體驗(yàn)到 將桌子擦干凈的喜悅，也能得到手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展以及照顧環(huán)境能力的提高。數(shù)學(xué)篇： 在數(shù)學(xué)教育課程培訓(xùn)中，它的趣味性和巧妙之處較多的吸引了我。在學(xué)到了許多以前不曾了解過(guò)的知識(shí)的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自己在這方面的欠缺，希望在今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中得到提升。經(jīng)過(guò)總結(jié)、研究，我徹底的明白了好多。 薛曉燕 20XX 年 8 月 6 日 如 火如荼的七月，驕陽(yáng)似火的八月，本該在家中享受一絲涼意的我選擇在這兩個(gè)月的過(guò)渡中，來(lái)到小哈佛幼兒園參加為時(shí)十五天的蒙臺(tái)梭利的培訓(xùn)，這真的是一次難能可貴的經(jīng)歷。起初，我還焦慮，一無(wú)所知的我能否接受這重大的洗禮，當(dāng)我看到齊老師和阿良老師的剎那，所有的疑惑和不堅(jiān)定都煙消云散了。之后兩天，受甄嬛傳影響的阿良老師穿著宮廷服來(lái)上課，很是搶眼，更加深了我們對(duì)他的印象。 通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，使 我從新認(rèn)識(shí)了幼兒傳統(tǒng)的教育觀(guān)，把幼兒當(dāng)作一個(gè)接納知識(shí)的 “ 容器 ” ，一個(gè)被動(dòng)的接受者，隨著教育觀(guān)的不斷改變，幼兒是一個(gè)自主的，有能力的學(xué)習(xí)者的觀(guān)點(diǎn)，被我們逐漸認(rèn)可，而現(xiàn)在的我知道了，幼兒不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)者， 第 16 頁(yè) 共 24 頁(yè) 而且是一個(gè)有能力的思考者、思想者，他們有自己分析事物邏輯，有獨(dú)特的觖決問(wèn)題的能力，更有我們無(wú)可比擬大膽的想像力和參考力，從新認(rèn)識(shí)幼兒從一個(gè) “ 容器 ” 到有能力的學(xué)習(xí)者，到有能力的思考者，在這一過(guò)程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧 …… 要想成為一名優(yōu)秀的幼教，就需要不斷的充實(shí)知識(shí)，自我鞭策，才能提升 各項(xiàng)能力，增進(jìn)自信，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐蒙臺(tái)梭利教育的過(guò)程中大家的觀(guān)念悄然發(fā)生了變化，蒙臺(tái)梭利許多優(yōu)秀的思想侵入我們的心靈，我深深的感到什么是尊重兒童，什么是科學(xué)的觀(guān)察和引導(dǎo) …… “ 做了就會(huì)了 ” 這是我在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)體會(huì)最深的一句話(huà)，并且能在操作中真正理解這句話(huà)的含義。 我們每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想。 不同的心態(tài)，成就不同的人生。 為期 16 天的課程培訓(xùn)對(duì)我的啟發(fā)很大，在學(xué)到了許多以前不曾了解過(guò)的知識(shí)的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自己在這方面的欠缺，希望在今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中得到提升。 在這幾天的培訓(xùn)中，我對(duì)蒙臺(tái)梭利教育工作有了更深的理解，也深知自己想成為一名合格的教師，還有很大的差距，從今往后，我會(huì)認(rèn)真吸取蒙臺(tái)梭利這么好的教育理念。讓幼兒在自由的、獨(dú)立的 “ 工作 ” 中完成著自我成長(zhǎng)。蒙氏教室提供了培養(yǎng)兒童情感智商的環(huán)境。如：“ 語(yǔ)言的敏感期， 2 個(gè)月左右幼兒就開(kāi)始吸收語(yǔ)言，他所獲得的語(yǔ)言是他從周?chē)h(huán)境中聽(tīng)到的。并且體諒兒童身體發(fā)展不完善的錯(cuò)誤，不批評(píng)孩子，教師需要幫助糾正。我輕輕走到離蔚蔚 第 24 頁(yè) 共 24 頁(yè) 寶寶身處的位置的一把椅子前坐下，然后一邊裝作正在做自己的工作一邊近距離觀(guān)察蔚蔚寶寶的舉動(dòng)。接下 來(lái)幾天我都很注重的觀(guān)察蔚蔚寶寶的表現(xiàn)，卻發(fā)現(xiàn)除了在自由工作時(shí)間模仿老師的動(dòng)作，而且有時(shí)候在自由活動(dòng)的時(shí)候也會(huì)突然模仿老師的工作?？吹绞裁炊紩?huì)模仿一下，而且模仿得很像，我知道，她在通過(guò)模仿來(lái)建構(gòu)自我。從我輕輕的屈膝跪地開(kāi)始說(shuō)出今天的日期，天氣還有我的工作名稱(chēng)。讓孩子有自我思考的空間，通過(guò)和諧的教育，讓孩子懂得尊重自然生活。在蒙臺(tái)梭利看來(lái)，語(yǔ)言能力的獲得和運(yùn)用，是幼兒智力發(fā)展的外部表現(xiàn)之一。 “ 自由 ” 與 “ 紀(jì)律 ”合一， “ 個(gè)性 ” 與 “ 群體 ” 兼顧。 通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我明白了需要成長(zhǎng)為蒙臺(tái)梭利教師是一個(gè)復(fù)雜的、長(zhǎng)期性的工作，要不斷的充實(shí)知識(shí)，自我鞭策，才能提升各項(xiàng)能力增進(jìn)自信，及時(shí)面對(duì)挫折也能達(dá)到蒙臺(tái)梭利教師自我實(shí)現(xiàn)的心靈升華。 郭芳 呂梁小哈佛幼兒園 201*. 在學(xué)校的時(shí)候，我只是在書(shū)本上了解一些蒙臺(tái)梭 利的教具和知識(shí)，這次短短十幾天的培訓(xùn)，讓我從剛開(kāi)始的略懂一二，到培訓(xùn)之后的逐漸認(rèn)識(shí)，讓我對(duì)蒙臺(tái)梭利這種教學(xué)更加的感興趣，通過(guò)齊老師給我們分別介紹和學(xué)習(xí)了各種知識(shí)和各種教具，這些教具很有趣，可以讓孩子在操作過(guò)程中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和技巧，雖然這十幾天的培訓(xùn)非常辛苦，但是我覺(jué)得非常值得，我也愿意繼續(xù)堅(jiān)強(qiáng)下去。 記得剛開(kāi)始實(shí)習(xí)，在國(guó)際班接觸到教具時(shí)，我就好奇的想摸摸，心里想著，看看那些教具都是平時(shí)生活中經(jīng)常見(jiàn)到的，不用學(xué)習(xí)自己肯定就會(huì)了，可是在這幾天的培訓(xùn)中，看看齊老師優(yōu)雅的動(dòng)作，看起來(lái)很簡(jiǎn)單，可是到自己操作起來(lái)就沒(méi)有頭緒，什么 第 19 頁(yè) 共 24 頁(yè) 也不會(huì)，特別難，當(dāng)我在遇到困難時(shí)，齊老師和其他培訓(xùn)過(guò)的老師們細(xì)心耐心的幫助你，感官教具操作時(shí)演示到數(shù)學(xué)操作演示，每一次都有新老師發(fā)現(xiàn)新的提升，從學(xué)習(xí)理論操作中，特別是動(dòng)作 要特別優(yōu)雅，語(yǔ)言要親切，這次培訓(xùn)讓我對(duì)蒙臺(tái)梭利有了更深刻的了解。每個(gè)孩子都需要理解，尊重和關(guān)懷。夢(mèng)想就是堅(jiān)持做自己喜歡的事，堅(jiān)持走自己喜歡的路。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我聯(lián)想到孩子和我們一樣，尊重孩子，多給孩子各種選擇自由，為他們提供一個(gè)良好的環(huán)境。他會(huì)把要學(xué)的要用的理念融入到游戲和實(shí)踐中，在過(guò)程中，他把歡樂(lè)的能量傳遞 給我們，傳遞后的能量沒(méi)有消耗，都流動(dòng)到了四十位老師的身體中，然后大家再把能量回饋給阿良老師，阿良老師呆了三天后走了，留給我們的是太多的不舍與留