【摘要】設(shè)計(jì)：江蘇宿遷馬陵初中徐建軍安徒生（1805－1875）全名：漢斯·克利斯坦·安徒生,19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長(zhǎng)篇小說等，1835年開始寫童話，著名的童話有《丑
2024-11-24 11:22
【摘要】１、很久很久以前，在某個(gè)國(guó)家，有一個(gè)皇帝很喜歡新衣服。２、于是，這兩個(gè)騙子便在皇帝的一間大屋子里搭起織機(jī)，假裝的很起勁的織起布來。嘎嘎......嘎嘎......3、過了一段時(shí)間，皇帝忍不住想去看看這種神奇的布料。他想:“現(xiàn)在布料應(yīng)該快織完了吧！我是不是該去瞧一眼呢？”但是，他馬上想起來了，任何不誠(chéng)實(shí)或愚蠢的人是看不到這種布料的。4、于是
2025-07-24 14:27
【摘要】?作者簡(jiǎn)介?安徒生（1805~1875）全名是：漢斯·克利斯坦·安徒生,19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長(zhǎng)篇小說等，1835年開始寫童話，著名的童話有《丑小鴨》、《海的
2025-06-20 12:07
2025-06-12 12:10
【摘要】《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》《拇指姑娘》1、了解童話的文學(xué)常識(shí)，理解文章蘊(yùn)涵的思想內(nèi)容。2、用連貫的語句復(fù)述故事情節(jié)，理解寫作思路。3、朗讀課文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高語言感受能力。4、理解童話中夸張和想象的作用，提高閱讀淺析童話的能力。安徒生（1805~1875）
2024-11-22 01:55
【摘要】亮標(biāo)明學(xué)，體會(huì)童話特點(diǎn)。，把握人物形象。，領(lǐng)會(huì)深刻道理。如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；如果有人25歲了，還沒有細(xì)味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；
2025-08-15 23:37
【摘要】學(xué)習(xí)目標(biāo)；會(huì)講述童話故事的情節(jié)。。請(qǐng)說出這些作品的名稱、作者和體裁？《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》《拇指姑娘》作者相同安徒生體裁相同童話童話的特點(diǎn)文學(xué)體裁：兒童文學(xué)常用手法：想象、幻想、夸張、擬人語言特點(diǎn)
2024-11-21 02:30
【摘要】LOGO說課設(shè)計(jì)滄州市第五中學(xué)梁振玲LOGO教學(xué)目標(biāo)（1）了解童話體裁特點(diǎn)，初步掌握欣賞童話的方法。（2）領(lǐng)會(huì)想象和夸張?jiān)谕捴械倪\(yùn)用及作用。（3）啟迪學(xué)生心靈，崇尚真善美。（4）激發(fā)學(xué)生想象力，激活學(xué)生創(chuàng)造欲。LOGO教法一對(duì)話式閱讀教學(xué)法——生生對(duì)話，師生對(duì)話，師生與文本對(duì)話。二
2024-11-18 17:01
【摘要】看到這幅圖片，你有什么想法？為什么？安徒生學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解人物個(gè)性，把握作品的深刻內(nèi)涵；2、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象的能力；3、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，體驗(yàn)反思，培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)。1、請(qǐng)同學(xué)用簡(jiǎn)潔的語言概述故事情節(jié)。整體感知2、根據(jù)課文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析人物性格。展新裝看新裝愛新裝做新
【摘要】安徒生（1805—1875）:丹麥著名童話作家。出生于丹麥一個(gè)貧苦的鞋匠家庭。早期寫有詩歌、劇本長(zhǎng)篇小說《即興詩人》等。1835年開始寫童話，共160余篇。在《丑小鴨》、《小克勞斯和大克勞斯《皇帝的新裝》、《夜鶯》、《賣火柴的小女孩》《她是一個(gè)廢物》等篇，作者揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和金錢支配一切的罪
2025-06-12 12:09
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