人教版四上平行和垂直教學設計-肖曉琳(完整版)
【正文】 起看大屏幕。 【 設計意圖： 在辨析、分類過程中，達成共識，即兩條直線的位置關系分為不相交、相交兩種情況。 看著這幾組垂線，你能想到生活中垂直的例子嗎？ 小結：通過小組合作，我們研究了兩條相交直線中的垂直關系。（板書）其實，在我們在生活中也遇到過這樣的兩條直線，我們一起來欣賞一下！ 【 設計意圖： 欣賞生活中的平行于垂直的現象，進一步鞏固本課所學知識，同時，滲透數學就在身邊的思想，鼓勵學生發(fā)現生活中的數學，逐步提升數學素養(yǎng)。 字母表示的介紹： a⊥ b 。 】 三、 直觀呈現，認識垂直 。 ，怎 么說就更嚴謹了？（在同一平面內） 誰能完整地說說，什么是平行線。 預設 B： 學生發(fā)現斜交。那形成角的兩條直線也屬于相交的情況。我們一起來看看。 咱們已經這么親密了，你說咱們是什么關系呀？（師生關系） ，快看大屏幕，他們是什么關系呀？這個呢？ ，人與人之間都存在一定的關系。 教學目標： ，學生在畫圖、分類、辨析等活動中，理解同一平面內平行與垂直這兩種特殊的位置關系，初步認識平行線和垂線?！镀叫信c垂直》教 案 十八里店小學 肖曉琳 教學內容： 人教版四年級上冊第五單元平行四邊形和梯形 P56 、 57 例 1 指導思想與理論依據 新課標對數學教學活動提出的基本理念之一 ： “ 數學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水
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