最新安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)講話完整版(完整版)
【正文】 程序和流程，五是執(zhí)法檢查的一些體會(huì)。四要優(yōu)化管理隊(duì)伍，選派工作責(zé)任心強(qiáng)、敢于負(fù)責(zé)、會(huì)負(fù)責(zé)的同志抓好安全工作 。 下面，請(qǐng)區(qū)消防大隊(duì)副大隊(duì)長(zhǎng)：劉艷波為大家做學(xué)校消防安全專題培訓(xùn) (大家掌聲歡迎 )。安全生產(chǎn)的管理系統(tǒng) “ 六特征 ” 是指集合性、相關(guān)性、目的性、整體性、層次性、適應(yīng)性。 最后，有請(qǐng)省安全培訓(xùn)中心郭忠慶教授為大家做安全工作綜合培訓(xùn) (大家掌聲歡迎 )。五要落實(shí)好安全責(zé)任，力爭(zhēng)做到校園環(huán)境上精致，學(xué)校管理上精細(xì)，教師教學(xué)上精彩，師生面 貌上精神，讓學(xué)校成為 “ 對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、讓家長(zhǎng)放心、使社會(huì)滿意 ” 的地方。 __主任的講課深入淺出，內(nèi)涵豐富，既有對(duì)多年安全生產(chǎn)工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，又有深入基層調(diào)研后的理性思考 。 在經(jīng)濟(jì)不斷飛速發(fā)展的同時(shí)，儀征化纖安全管理工作成績(jī)突出，公司成立 20 多年，未發(fā)生各類重大安全事故。兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)各生產(chǎn)階段的重點(diǎn)工作，主動(dòng)到關(guān)鍵裝置和要害部門檢查安全工作。這時(shí)，檢查人員發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)施工人員與動(dòng)火作業(yè)票上的施工人員不符，就及時(shí)在廠曝光臺(tái)上對(duì)這一違章行為給予了曝光。 “ 三基 ” 工作，即基礎(chǔ)工作、基層建設(shè)、基本功訓(xùn)練。一次，安全檢查人員發(fā)現(xiàn)一名工人在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有戴耳塞，按規(guī)定扣發(fā)這名工人 100 元獎(jiǎng)金，他所在的班組也因此受罰。 安全生產(chǎn)，顧名思義，就是先安全后生產(chǎn)，安全是生產(chǎn)的前提和基礎(chǔ)。因?yàn)?，我?guó)與那些歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的制度存在著本質(zhì)的區(qū)別， “ 以人為本 ” 、 “ 百姓的利益高于一切 ” ，只有在我們的國(guó)度中才可能真正得到體現(xiàn)。由此反觀，當(dāng)務(wù)之急還是一個(gè)抓緊抓好落實(shí)的問(wèn)題。 事后我們都這們說(shuō)，但這樣能挽回他的生命嗎 ? 或許，你覺(jué)得在我們現(xiàn)實(shí)生活中 最需要什么 ?也許你會(huì)回答：金錢、權(quán)利、地位、榮譽(yù) ??試問(wèn)：如果我們生活中沒(méi)有 “ 安全 ” ，現(xiàn)實(shí)生活中的一切一切對(duì)我們還有意義嗎 ?進(jìn)而，我們不妨再追問(wèn)自己，我們 “ 會(huì)安全 ” 嗎 ? “ 會(huì)安全 ” 并不需要我們有多高的素質(zhì)，我們工作的環(huán)境有多好。即使我們把《安全操作規(guī)程》倒背如流，但如果不去嚴(yán)格 “ 做到 ” ，事故就有可能在剎那間發(fā)生。而身臨其境的工人師傅是不是更應(yīng)心里裝著父母妻兒的牽掛，時(shí)時(shí)刻刻地把安全放在首位。正如那個(gè)形象的比喻：有了生命安全這個(gè) 1，后面越多的圓滿越是財(cái)富的堆積，如果失去這個(gè) 1，縱使后面有再多的圓滿也只是零。只要你不經(jīng)意的忽視了安全，事故就會(huì)悄然而至，不經(jīng)意的一瞬、一念 之差、一個(gè)小小的隱患，都會(huì)釀成大患，一個(gè)生命，甚至無(wú)數(shù)的生命因此而喪生 !“ 千里之堤，毀于蟻穴 ” ，安全事故不分大小，誰(shuí)忽視安全就會(huì)受到應(yīng)有的懲罰。就是你制止了他人的違章作業(yè) 。最后，先前提問(wèn)的那個(gè)老師 在白板上寫出兩個(gè)字：生命。這必須作為一條不可逾越的紅線。根據(jù)歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，一般來(lái)說(shuō)，年度 GDP 人均 1000 至 3000 美元這個(gè)區(qū)間，往往是各類生產(chǎn)安全事故的高發(fā)期 。現(xiàn)在，職工工作時(shí)都能自覺(jué)佩戴安全帽和耳塞，即使是在溫度高達(dá) 50℃ 的制膜現(xiàn)場(chǎng)，也沒(méi)有人擅自摘下安全帽。讓職工進(jìn)行自我安全教育，形成相互督促，相互學(xué)習(xí)，相互提醒的氛圍，促進(jìn) “ 要我安全 ” 向 “ 我要安全 ” 轉(zhuǎn)變。對(duì)此，檢查人員又給他講解了安全制度，用事故案例對(duì)他進(jìn)行教育，使他提高了安全意
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