中學教師校本培訓心得體會3篇(完整版)
【正文】 訓。 (二 )課堂教學基本能力培訓。 多年來，聽課、穩(wěn)當、 學習好已成為好學生的標準，這些學生受到老師的青睞，得到老師的寵愛和呵護，隨著校本培訓的深入，老師們認識到，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神，有實踐能力的一代新人，這是時代賦予我們的重任，今后的老年歸根到底是人才的童年，誰能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，誰就掌握了主動，誰就能立于不敗之地。 摒棄舊的，把先進的教學模式引入課堂。下面是帶來的中學教師校本培訓的，僅供參考。 課改是一個全新的事物，是全力推進素質(zhì)教育的重要舉措，是關系到培養(yǎng)目標的大問題，實踐使每個教師清楚地認識到只有立足于校本培訓，不斷學習，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念，適應時代的要求，通過校本培訓，我們重點解決了以下問題： 重新認識 “ 一桶水 ” 和 “ 一杯水 ” 的關系。學生的學習熱情從來沒有如此高漲 。課程改革成敗的關鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。 三、取得的幾點成績 通過開展校本培訓，我校教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高，其表現(xiàn)在：通過培訓，廣 大教師的業(yè)務水平有了很大的提高，初步形成了我校課堂教學的特色。教師們集中在一起，系統(tǒng)地學習了理論知識。 ” 波斯納也說過： “ 沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。對 于那些留守 .，她們就像父母一樣，時刻對孩子們問寒問暖，讓孩子們處處感受到學校大家庭的溫暖。三天半的集中培訓時間不長，但內(nèi)容豐富多彩，具有很強的教育性，讓我在這次培訓中學到了不少東西。也許 “ 給學生一杯水，自己首先得有一桶水 ” 的說法已經(jīng)有些過時，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的 “ 活水 ” ，又有何不可 ?同時，隨著信息時代的到來，學生獲取知識的途徑也越來越廣泛，以學生為友，甚至以學生為師都是必然趨勢。我們說教師要給學生一杯水，自己必須具備一桶水，但是要把這桶水到給學生需要講究方法和技巧的，否則，教師準備的水再多，也不一定能把學生的杯子到滿 !我們在研究教師 “ 教什么 ?”“ 怎么教 ?” 的同時，更要探討學生 “ 學什么 ?”“ 怎么學 ?” 。 以 上是我這幾天參加學校校本集中培訓的一些心得體會，比較粗淺，還望多
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