20xx-20xx學年度小學綜合實踐活動工作計劃(完整版)
【正文】 訂好 “ 年級 綜合實踐活動計劃 ” 或 “ 班級綜合實踐活動計劃 ” ，作為課程實施以及學校管理和檢查課程實施情況的依據(jù)。 知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。要求各年級、各班按對照綜合實踐活動課程實施方案，以認真的態(tài)度、務實的措施規(guī)劃來切實上好綜合實踐活動課程。強化校本培訓，增強培訓和學習的實效性。對需要學生上網(wǎng)收集資料的，信息技術教師要積極協(xié)助，按要求認真輔導學生上網(wǎng)收集資料，提高學生網(wǎng)上收集資料的能力。 (3 月上旬 ) 各年級圍繞主題開展系列活動，并收集好過程性資料。 能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力 。 各年級班主任和任課教師作為學生開展綜合實踐活動的指導老師，全程指導各班開展好綜合實踐活動。組織學生走出校園，看看家鄉(xiāng)的環(huán)境變化，通過各種途徑了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感，同時滲透環(huán)保意識，建立起全新的人與環(huán)境的觀念，這是很值得研究的課題。 下頁還有更多 20242024 學年度小學綜合實踐活動工作計劃 。 十月中下旬：國慶節(jié)開學后，讓學生利用星期天以小組為單位，深入到村莊和家庭中了解近幾年來農(nóng)村面貌發(fā)生的巨大變化，增強熱愛黨、熱愛祖國的情感。 四、課型及步驟： 方案設計型：指導老師從 “ 親近自然、發(fā)展自我、社會、科學、文化 ” 等方面設立活動主題供學生選擇，討論制定活動的指導思想和實施方案 方法知識普及型：在活動前對學生的活動方法進行具體的指導，在活動中遇到困難和問題時，及時進行解決。 人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。 根據(jù)教研室要求，每個活動都要撰寫過程性案例反思，并上交。 倡導評價的多樣性 評價的形式可以多樣化，對學生的評價可采用自評、伙伴評、教師
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