【正文】 現(xiàn)讓學生自主選擇，主動積累。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。 繼續(xù)重視字的教學。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫，單元的遞進主要是為了突出閱讀，防止附加的關于文體、寫法之類的說教，以便促進兒童的大量閱讀。 教學中要引導學生正確面對學習中遇到的困難和挫折，同時，創(chuàng)造機會讓學生最大限度地體驗學習成功所帶來的愉悅，并由此激發(fā)興趣，增強自信，從而相信自己是天生的學習者。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。 開始學習略讀，粗知文章大意。 會寫 232 個字。全冊書要求認識會寫 232 個字。給他們的發(fā)展 帶來困難，同時他們對學習的信心有些缺乏。2023 三年級語文教師工作計劃（ 7 篇） 語文，是語言文字、語言文學、語言文化的簡稱，其中語言包括口頭語言和書面語言。如何輔導好后進生，提高他們的學習動力，提高他們的成績是重中之重。 每積累與運用由八個欄目組成： “ 溫故知新 ” 、 “ 語海拾貝 ” 、 “ 點擊成語 ” 、 “ 開心一刻 ” 、 “ 口語交際 ”“ 綜合性學習 ”“ 習作百花園 ”“ 自主閱讀園地 ” 。 會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。 1講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人 。 重視朗讀指導，給學生示范，聽錄音或范度，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感。將學生學習的興趣和自信轉化為主動學習的意識和行為。課文中反復出現(xiàn)詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣，更是給學生以美的享受，逐步讓他們感受美，創(chuàng)造美。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。進一步強化詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。強化朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分。在教學中，我會從朗讀入手，讓學生在讀中體會詩歌的語言美。 三、提升課堂教學效益的根本，注重學生的學。課本的文章無非是例子，讓學生根據(jù)此掌握學習方法，大量的實踐活動應靠課外去完成。并促使他們去為自己的見解到處去努力尋找相應的材料。同時體會關鍵詞語所表達的含義，及對人物的思想品格的塑造作用。 在新一年里的教學工作中，我將會繼續(xù)不斷的努力中，這些都是我能夠做好的，所以我不會讓我自己感到遺憾，我會一直努力下去的，我相信我能夠做好 ! 2023 三年級語文教師工作計劃（精選篇 4） 在新的學期里，孩子們已經升到三年級下學期了，這就需要在過去一年的教 學基礎上，加大一點難度，將學生的能力進行更大程度上的提高。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。 加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真看書的習慣。學生學業(yè)水平不均衡，大部分學生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃。 三、教材簡析： 本冊教材內容包括課文、口語交際、習作、語文活動四個部分，共分為 8 個單元，其中課文 28 篇，一、二、三、七每單元共有課文 4 篇，四、五、六、八每單元只有 3 篇課文，口語交際 4 次，習作 8 次，語文活動 8 次，另加一組選讀課文。它不只是單元內容的復習和鞏固，還是通過 “ 語文活動 ” 整合其他板塊，并適當?shù)赝卣埂⒀由臁? 閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。能提出學習和生活中的問題，有目的地收集資料，共同討論。特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力。本學期的教學重點是學習概括文章主要內容，領會文章中心思想 。在作業(yè)布置上，還給學生作業(yè)的選擇權。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。 大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。 初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。 教學難點： 培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文內容和表達情感的能力。自動探究為主的學習觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。 (二 )結合專題安排 “ 綜合性學習 ” ，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育 。 學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思 。課外閱讀總量不少于 10 萬字。全班大部分學生分析能力不夠靈活，沒有良好的學習習慣。本學其重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其聽說讀寫的能力。不拘形式的寫出見聞和感受。 初步把握文章的主要內容，初步體會課文表達的思想感情。 要求會任 200 個字，會寫 300 個字。 (四 )改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。 二、教材分析 本冊有課文 32 篇，其中精讀課文 24 篇，略讀課文 8 篇。 培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣。能逐步清楚明白地講述一件事情。 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。累計認識 2200 個字，會寫 1600 個字。 三、學習目標 在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng) 的可愛 。 保持 “ 語文園地 “ 的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng)新。附錄部分包括生字表 (一 )，要求會認的字 。在課外閱讀上，規(guī)定達標要求，自己選擇學習方法。對每篇課文的教學不平均使用力量。正確把說話課的任務：訓 練口頭表達能力，學習普通話，重視創(chuàng)設口語交際情境，喚起學生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚，保護說的積極性。學生閱讀分析能力的培養(yǎng)，高年級語文重在語文閱讀分析。 誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感，背誦指定的課文 。 “ 語文活動 ” 設置以下三個欄目。 二、口語交際，一共安排 4 次，每課單列，分別編排在第一、三、六、七單元的課文之后，每課包括三個部分：課題 —— 提示交際內容 。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠專心，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事，還有少部分同學書寫不夠整潔 。 加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行學習。 能閱讀淺顯的課外讀物